Сынишке 1 год и 6 месяцев, занимаемся много чем, но нет системы, не могу определится. Нужна Ваша помощь.
Расскажите как у Вас проходят занятия, чем Вы занимаетесь? Какой у Вас есть план, или как Вы выстраиваете схему занятий.
Всем спасибо!
Сынишке 1 год и 6 месяцев, занимаемся много чем, но нет системы, не могу определится. Нужна Ваша помощь.
Расскажите как у Вас проходят занятия, чем Вы занимаетесь? Какой у Вас есть план, или как Вы выстраиваете схему занятий.
Всем спасибо!
Конкретно мы занимались по Школе 7 гномов. Я составляла что-то типа сетки занятий. По дням недели планировала: в какой день мелкая моторика, в какой лепка. Два вида на день. Что-то чаще, что-то реже. Основное: мелкая моторика, развитие речи, лепка, рисование, сенсорное развитие, театральная деятельность и т.п.
Вообще, очень много вариантов и способов организации есть. Сегодня как раз буду рассказывать об этом на вебинаре, Вы как раз во время написали)
Подробности:
Господи… ну какая система???? какие занятия???? малыш маленький еще!!! все занятия с 3х лет! сейчас только игры какие-то… я со своим болтаю, смотрим картинки, рисуем иногда, лепим из теста(громко сказано-лепим))))шнуровкой занимаемся, мячики… сам себя развивает… лазает везде и т.п.-я разрешаю все! слежу чтоб ненавернулся только....! гуляем...! ну какая система))))
Я не про программы и системы, а просто чем кто занимается.
Вот из теста мы не лепили, надо попробовать. Спасибо за идею.
Так ведь и игры можно в систему привести. Система — это же не обязательно: сел за парту и от звонка до звонка за книжкой и доской.
Такой системы и после 3 не надо. У дошкольников должны быть одни игры! Но все же спланированные и систематизированные.
ИМХО
Ну например я салат режу-все называю, говорю «мама режет овощи-такие то и такие то», даю попробовать, в руках подержать. Режу картошку-если ему интересно-пожалуйста на картошку укуси, потом обьясняю что она сырая-надо ее варить. Он за мной целый день как хвостик ходит и все повторяет что я делаю) На улице также. Из конкретных с ним занятий-любит книжки детские, «первая книга малыша» чайки ему очень нравится. Находит знакомые предметы, пытается называть. Регулярно сказки читаем. Делаю сенсорные коробки-с рисом, фасолью, рыбками в воде. Фломастерами каляки рисует. Из пластилина показывала ему как шарики катать и расплющивать-ему очень понравилось. Ну игрушки-сортеры, деревянные рамки, мисочки, пирамидки и тд. Все без системы-как есть время и настроение-тогда и занимаемся.
Не в коей не утверждаю, что это ваш случай, но все же заниматься с ребенком надо и до 2-2,6
Ребенок не будет говорить, если мама молча своими делами занимается и с ним не контактирует, а я своего с рождения везде с собой таскала, сначала в автолюльке, потом в хипсите, и все показывала, рассказывала-что я делаю и что нас окружает, в ручки давала предметы которыми он интересовался, и у нас речь и психомоторика развивается очень хорошо! Просто речь о том что не особо нужно садиться с книжкой и ребенку тыкать пальцем в картинки или там буквы, фигуры и тд. Гораздо полезней и важней именно такое непосредственое развитие -как знакомство с бытом, окружающим миром, общение с родителями и тд.
Я тоже категорически против: сажать за книжки и т.п. Но для самоорганизации считаю, что должна быть какая-то система, хотя бы на уровне привязки каких-то развивающих игр к режимным моментам и т.п.)
Без тетрадок)))
Могу тебе написать план — что за чем и как заниматься, и с чем надо. Но только чуть позже… (план из книг и из занимашек — куда мы с 1,2 ходим)
План надо составлять индивидуально, под конкретного ребенка. Хочется волшебной таблетки… но бывает ли она? Лучше собирайте информацию и составьте свой собственный план! Так будет и эффективней и интересней! )
Никаких планов!) я не приверженец раннего развития)) Я за эмоциональное и правильное психическое развитие до 3-4 лет, а потом уже всякие системы обучения.
А Никитины считали, что раннего развития вообще не бывает, и все что под ним подразумевают — это как раз таки своевременное развитие.
Да и М.Ибука доказывал, что после 3-х уже поздно.
Продолжать до бесконечности можно. Мне кажется просто все должно быть в меру, без фанатизма. И да, до 5 лет без психологического комфорта — никуда))
Разве что аля монтессори))ну и темат.недели проводим иногда
Но сейчас об этом мало кто вспоминает.
поэтому у нас по мотивам Монтессори!)
А зачем нужна система так рано???? Мы с дочкой в детский клуб ходили с 2х до 2,5 лет по часу 2 раза в неделю. Там они 2 минуты попрыгают, 3 минуты пособирают какую-нибудь мозаику, посмотрят картинки вместе с учителем, опять потанцуют, потом рисование или лепка. Вот и вся система. А дома просто рассматривание книжек, разговоры безо всякой системы.
Многие придумывают отличные занятия для детишек.
Светлана, ваш комментарий высветился у меня, наверно, мне его адресовали. Я с удовольствием вам расскажу, как в нашей жизни возник детский клуб))). У меня двое детей-погодков, сыну 4, дочке 2,7.Мы долго думали про детский сад, даже документы уже сдали и на собрании побывали. Вот после собрания и решили, что водить не будем)))). Но мне показалось, что занятия с другими ребятами пойдут на пользу обоим детям, благо, наша крёстная помогла материально это дело оплачивать)))). Сын ходил без меня в свою группу (сразу освоился, не капризничал), а в это время с дочкой мы занимались вместе, в соседней комнате. И это, действительно, было 2 раза в неделю всего. Дети с удовольствием ходили. А для меня, наконец, стало понятно, как нужно заниматься дома с маленьким ребёнком! А до этого я с ума сходила, тем более их двое, а интересы разные, начинаешь заниматься с одним — другой всё отбирает, капризничает. А вместе что-то делать — тоже не всё так просто. Поэтому для нас опыт с клубом был очень полезен: и для детей и для меня! А вот отдавать детей в сад — это, действительно, перекладывать ответственность на чужих людей. Это моё мнение.
Вы молодец! Не каждый сообразит так удачно организовать процесс, для многих погодки — катастрофа и опустились руки...)
А на счет садиков — согласна на все 100%!
У нас по плану развитие речи (по спец. альбому) и мелкой моторики, изучение фигур и цветов, с 1.5 лет начали счет + физ. развитие на улице (лестницы, горки, батуты и т.д.)
у меня никакого плана нет, книги могу почитать, животных учить, пазлы, ну и что то в этом роде, с ума уже схожу с двумя, ничего не дают делать, и не хотят
у меня так же.
непоседы жуткие. хочу позаниматься с ними а их хватает минуты на 3 не более. и то 3 минуты для них прогресс
С двумя наоборот надо еще больше дисциплины, иначе с ума можно сойти… держитесь!
у меня в подружках Ира Перова — вот кому нет покоя (в хорошем смысле)))