Здравствуйте, я пишу статьи о детях и их развитии. По образованию – психолог, работала воспитателем в детском саду, а также психологом в школе, параллельно занималась и занимаюсь частной практикой. Сейчас есть желание поделится своими знаниями, что и делаю)
Мои статьи на тему раннего развития:
Что такое характер и откуда он берется.
Часто родители мучаются вопросами:
Есть ли у ребенка свой характер от рождения? Если да, то можно ли его изменить, или же он формируется в процессе жизни? Или характер формируется только до трех лет, а дальше все? Влияет ли на характер сочетание генов, или он зависит только от общения с родителями и социума?
Я сейчас в силу своих знаний и наблюдений попытаюсь дать ответы на эти вопросы.
Мы начнем с того, что ребенку дается от рождения. Пока наука психология стоит на том, что у ребенка от рождения есть определенные заложенные черты: инстинкты, темперамент и задатки. О других исследованиях и результатах в этой области я не слышала.
Гены– участки ДНК, несущие информацию о наследственности. Что же на самом деле наследуют от нас наши дети, помимо внешности?
1. Инстинкты – думаю, все понимают, что речь идет о физиологических первоочередных потребностях. К ним же относятся потребность в движении и развитие, сейчас, помимо прочего, сюда же в заложенную природой программу, некоторые ученые относят привязанность (Об это очень много и очень хорошо пишет Петрановская Л.В. «Тайная опора») и мы обязательно об этом поговорим позже.
2. Тип нервной системы – он также определяется генами, есть дети спокойные, есть крикливые, есть очень подвижные, есть усидчивые.
По-другому тип нервной системы называется:
Темперамент– (выражаясь простым языком) это динамичные особенности поведения нервной системы. Т.е. это самое, что часто определяет нашу реакцию на самые различные вещи. Конечно, ярче всего темперамент заметен у детей, так как пока они знают мало социальных негласных правил, их мышление свободно от стереотипов.
Существует 4 вида темперамента, я уверена вы о них слышали: холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик. Конечно, присутствие только одного из этих видов большая редкость, у всех людей присутствуют все виды темперамента, однако, как правило, один вид оказывается преобладающим.
А теперь, дабы немного отойти от науки и немного разбавить статью, вместо нудных характеристик всех типов темперамента, я расскажу историю, о том, как эти виды проявляются у детей. Эту историю нам рассказывала замечательный педагог по возрастной психологии на втором курсе.
Однажды, чтобы наглядно представить, как проявляет себя темперамент детей в одной и той же ситуации, ученые собрали 4 детей (холерика, флегматика, сангвиника и меланхолика) 5 лет и одного пола. Затем посадили обедать в их привычный коллектив детского сада, у всех все составляющие обеда были одинаковыми за исключением одного – соленого огурца. Нашим маленьким испытуемым его не дали аргументировав это тем что больше огурцов нет, им просто не хватило.
Холерик: Он разозлился, тарелку оттолкнул, громко заявив, что пока ему огурец не дадут он есть ничего не будет! Он активно требовал свой огурец.
Сангвиник: сразу же предложил остальным детям с ним поделиться, многие согласились, и в результате огурца у последнего стало больше, чем у всех остальных.
Флегматик: он ничего не требовал, ни у кого ничего не просил, но есть не стал. В последующем ни разу не упоминал инцидент.
Меланхолик: очень расстроился, был почти на грани слез, он не кричал, не требовал, потихонечку ел, но весь день потом еще вспоминал этот случай с обидой в голосе.
Честно, я не знаю, был ли такой эксперимент на самом деле (в описываемом мной слишком много косяков для достоверного эксперимента), но на мой взгляд этот рассказ ярко иллюстрирует поведение детей различных темпераментов. Конечно! Ни в коем случае не следует утверждать, что меланхолик всегда будет обижен, а сангвиник всегда находчивым – вовсе нет, конечно, поведение определяют множество факторов, а не один только темперамент, но об этом позже.
3. Задатки– так же могут передаваться генетически. По сути, речь идет о таланте, но талант слишком громкое слово, потому что задатки есть у всех, а талант – нет. Т.е. задатки — это предрасположенность человека, к каким-либо видам деятельности. И, конечно, одна из главных задачей родителя это раскрыть в ребенке его задатки и помочь ему превратить это в талант.
4. Интеллект – считается, что он также передается наследственно. Был проведен ряд экспериментов, где ученые доказали, что у родителей с высоким IQ больше шансов зачать ребенка с определенными интеллектуальными особенностями. Данными исследованиями на данный момент занимается Роберт Пломин.
Однако на данный момент все равно ведется много споров, относительно генов и интеллекта.
Потому давайте последний пункт оставим и поговорим, о том, что же можем дать ребенку мы, родители.
Как только малыш пришел в мир, он оказывается в обществе родителей. Другого общества он не знает и долгое время даже не замечает. И потому естественно, что именно то, что он видит в своих родителях, все особенности их поведения, все их отношения — воспринимаются им как единственно верное. Конечно, это происходит не в первые дни, но на протяжении первых лет жизни, это фундамент отношения к жизни в целом и в отношении к людям в частности. Именно в первые годы жизни формируется такая неотъемлемая черта характера человека как базовое доверие миру.
Базовое доверие к миру – формируется только в раннем детстве исключительно до двух лет (доказано американским ученым Эриком Эриксоном). Именно формирование этого доверия или недоверия во много определяет преимущественно позитивный или преимущественно негативный взгляд на мир и людей, а самое главное – это взгляд на себя самого – именно на этом основывается будущая уверенность человека в самом себе.
Определяющими факторами в формировании «доверия» является общение с самым близким взрослым – мамой (или с тем, кто постоянно ухаживает за ребенком). Умение мамы реагировать на физиологические нужды ребенка, ее близость и уверенность в том, что мама рядом и мама придет и поможет. Именно по последней причине, большинство психологов противники таких выражений как: «не приучать к рукам» и «ребенку иногда надо прокричаться». Родители думают, они так формируют у детей навык самостоятельности, нет, они формируют прямо противоположное.
Отличный пример приводится в книге Л.В. Петрановской «Тайная опора»: «Если вы выспались, разве будете вы клевать носом в течении дня? Если вы наелись, разве будете вы что-то перекусывать и жевать каждые десять минут?» Также и с руками материнскими и с вниманием, если у ребенка этого в избытке, ему не нужны ваши руки, он быстрее становится самостоятельным. И наоборот, при нехватке внимания, ребенок постоянно тянется, капризничает, ищет вашу опору. На тему привязанности у родителя и ребенка сейчас проводятся многие эксперименты, и все они подтверждают мои слова, если вы до сих пор сомневаетесь, почитайте о формировании базового уровня доверия
Эксперимент Мэри Эйнсворт
Суть эксперимента в том, что годовалого ребенка с мамой помещали в незнакомую комнату с множеством игрушек. Потом мама уходила на 3 минуты и оставляла его одного. В следующем опыте она оставляла его наедине с незнакомцем. Если малыш спокойно реагировал, начинал играть или общаться с другим человеком, его относили к категории «надежно привязанные». Степень привязанности к маме напрямую свидетельствует о сформировавшемся базовом доверии к миру.
Малыш не боится остаться без мамы, он знает — она рядом и всегда готова прийти на помощь, ведь до этого она его ни разу не подводила. В будущем такой ребенок будет уверенным в себе и в своих силах человеком, по той простой причине, что быть уверенным в себе легко, когда ты точно знаешь, что в твоем тылу сидит человек, который всегда будет рядом, даже если его рядом нет, который всегда поддержит, поможет и пожалеет.
Продолжая тему о том, что заложено в ребенке и что формируется исключительно рано, мы поговорим о таких важных вещах как доброта, забота и агрессия.
И начнем с последнего: агрессия (и насилие), как оно формируется в детях? Откуда берется злость? И самое главное — агрессивное поведение? Я хочу рассказать вам об очень интересном эксперименте. Проводился он для того, чтобы выяснить влияние насилия, показанного на экране, на детскую психику. Но этот эксперимент говорит нам не только об этом, во время его прочтения задумайтесь, если такое влияние на детей оказывает экран телевизора, то какое влияние оказывает наблюдение агрессивных сцен в реальности?
Эксперимент Альберта Бондуры
В одном из самых знаменитых и оказавших большое влияние на развитие психологии экспериментов продемонстрировано, как дети учатся быть агрессивными. Это исследование было проведено в 1961 году в Стэмфордском университете Альбертом Бандурой и его коллегами Дороти и Шейлой Росс.
Суть эксперимента заключалась в том, что дети наблюдали агрессивное поведение взрослого по отношению к игрушке — кукле Бобо. Агрессия демонстрировалась поочередно: сначала мужчиной, потом женщиной. Агрессивное поведение заключалось в вербальных выражениях, а также физических действиях к игрушке. Проще говоря, взрослый человек начинал кидать куклу по комнате, пинать ее, щипать за нос. При этом он говорил изречения подобные следующим: «Дай ему в нос, врежь ему как следует и т.д.». Кроме агрессивной модели детям также показывали модель неагрессивную. Так же, как и в случае с агрессией, неагрессивную модель демонстрировали поочередно женщина и мужчина.
В эксперименте участвовало 36 мальчиков и 36 девочек в возрасте от 3 до 6 лет. Всех детей разделили на группы: одна группа контрольная, которая не будет наблюдать никакую модель поведения взрослого, одна группа для наблюдения агрессивного наблюдения и одна для наблюдения неагрессивного взрослого. Далее группу агрессивного и неагрессивного наблюдения разделили по половому признаку (девочек отдельно, мальчиков отдельно). Получившиеся группы разделили еще на две: одна будет наблюдать за взрослой женщиной, другая — за мужчиной. Итого получилось 8 групп + одна контрольная.
Результат
Дети, которые видели агрессивную модель, старались повторить ее. Мальчики больше повторяли физическую агрессию, а девочки — вербальную. На мальчиков больше влияли действия мужчины, когда как на девочку, наоборот — женщины. Дети из контрольной группы и из группы наблюдения неагрессивной модели проявляли агрессию гораздо меньше.
В дальнейшем Бандура с коллегами повторили свой эксперимент. Но в отличие от первого, они решили сравнить влияние реальной агрессии и агрессии с киноэкранов. Оказалось, что живая агрессия сильнее влияет на поведение детей, чем агрессия телевизионная. В свою очередь, телевизионная агрессия сильнее влияет, чем агрессия мультипликационная. Но все эти проявления негатива и насилия продуцировали у детей более агрессивное поведение, чем неагрессивная модель.
Теперь вы знаете, что то, как вы ведете себя рядом с ребенком, напрямую влияет на его поведение в самом ближайшем будущем: крик, бранные слова, и насилие – битьё ребенка, не приведут к послушному поведению, к целостной и здоровой психике – это ДОКАЗАНО. Я часто слышу о том, что нас били и ничего. Вы серьезно? Откуда вы знаете, что «ничего»? На приеме и работе с родителями детей, на третьем- пятом сеансе родители вдруг начинают с обидой говорить мне, как себя с ними вели их родители, ведь каждую мелочь припоминают, такое, что диву даешься, как не забыли еще. А знаете почему? Потому что тут агрессию демонстрировали чужие дядя с тетей, а в нашем случае её демонстрируют люди самые близкие (близкие, потому что в каждого человека это заложено генетически, потребность во взрослом витальная – жизненная, без взрослого маленькому ребенку не выжить, самый главные люди в его жизни – это мать и отец). Как бы мы не любили своих родителей, но детские обиды простить не можем и, будучи сами родителями, и, к сожалению, или к счастью, мы в полной мере никогда не сможем осознать, какой урон это нанесло нашей психике.
Всем, кто хочет вопросить: а как же тогда быть? Не кричать иногда просто невозможно! Хочу сказать, что прекрасно вас понимаю, а о том, как быть — разговор для другой статьи.
И еще заранее хочу сказать, что, так называемая, агрессия, которую мы видим в своих детях, начиная с года – не агрессия. А проявление сильных эмоций, и дело в том, что простое движение рукой – битье, сделать проще, чем поглаживание, простые ритмичные движения успокаивают малышей. И также, заранее хочу отметить, для тех, кто захочет передернуть мои слова: НЕТ, я не хочу сказать и не говорю нигде, что ребенку нужно позволять бить родителя или других детей – ничего подобного, но существует множество способов, дабы такого не позволять, помимо крика и насилия. Для начала надо принять факт того, что как бы ни вел себя ваш ребенок, у него есть на это причины, которые не менее для него важны, чем ваши причины запрещать что-либо делать. Так как наша тема все-таки не воспитание, а рассмотрение характера (хотя куда мы без воспитания то?) Потому мы здесь остановимся, и узнаем еще одну интересную вещь о том, что еще заложено в наших детях.
5. Послушание
Я думаю, я сейчас много кого удивила. Но это на самом деле так. В наших детях природой заложено послушание взрослых. И опять-таки обратимся к Л.В. Петрановской, которая рассказывает в своей книге «Тайная опора» (Ну уж больна хорошая книга с замечательными объяснениями, потому так часто ссылаюсь) о том, что привязанность ребенка к взрослому предполагает его послушание. Оно заложено природой все по той же причине: без взрослого ребенку смерть – это передается на генном уровне, это заложено в каждом ребенке. И даже если вам кажется, что ребенок вас совсем не слушается, вы ошибаетесь. Если вы за день посчитаете: сколько раз ваш ребенок вас послушался, а сколько — нет, каждую мелочь, вы удивитесь, какой послушный у вас малыш. Мы взрослые, такие зануды, такие всегда недовольные, нам же надо что б ребенок все делал, как мы хотим: и в нос дал закапать, и кушать во время сел, и игрушки убрал, и кучу всего. И даже, если он все сделал, а одеваться не хочет, истерику поднял, мы будем очень недовольны.
Часто я слышу такую фразу от родителей, когда ребенок их не слушается: «Показывает характер!» На самом деле, дело не в характере. А просто в том, что ваш ребенок – личность, не половинка человека, не малявка, которая ничего не понимает, а ЛИЧНОСТЬ – именно так, большими буквами. А у личности могут быть и свои желания, и свои принципы, и все то, что мы так ценим в людях, говоря про них: «Вот это личность».
В данной статье, я думаю, я подхожу к концу. Потому что то, о чем мы будем разговаривать дальше, то, что я считаю самым важным в формировании характера человека – воспитание — слишком ёмко, и заслуживает не то что статьи, а, как минимум, здорового талмуда. Здесь же мы рассмотрели и ответили на вопросы о том, что заложено в нас природой и формируется исключительно в раннем детстве.
Спасибо за прочтение. Я с удовольствием отвечу на все вопросы и конечно, безусловно, очень буду рада, если вы выскажите свое мнение о статье.
Если у вас есть желание, вы можете предложить тему для статьи, ту, которая вас волнует, если темой заинтересуются многие. Я напишу статью на предложенную вами тему.
P.S. За помощь в исправлении ошибок и опечаток благодарю Елену Пургину.
Автор статьи: Яшина Светлана.
А вот то что ребенок личность со своими желаниями-отличное высказывание. Надо бабушкам сказать. А то у них чуть что: «ишь какая! характер показывает!
Спасибо за полезную информацию))) затронутые вскользь вопросы еще будут в других статьях описаны?)
На счет вопроса, не совсем так)) Привязанность — это врожденное чувство на всю жизнь, чтобы убить это чувство, надо либо совсем не быть с ребенком и не реагировать на него, либо очень постараться довести его до того, что ребенок сам предпочтет разорвать её(в основном это уже в подростковом возрасте происходит). В целом так просто она не исчезает) А вот доверие базовое, вы о нем на самом деле спрашиваете)) Оно я уверенна у вас есть. Вас наверное смутил описываемый эксперимент? Напрасно, Во первых детям был 1 год, во вторых их оставляли всего на 3 минуты, в третьих комната была полна новых игрушек. Что касается незнакомца, он был доброжелателен и что самое главное: он не нарушал личного пространства ребенка. Так вот, на самом деле, многие дети дома ходят за мамой по пятам, я например, и в туалет то одна редко хожу))) Но! Вот мы приходим в «Песочницу» (место в ТЦ с кучей игрушек, каруселей, горок, батутом и всем, что может понравится малышам), и дочка минут 10 первые реально не обращает на меня внимание! Меня первое время это даже шокировало. Это я к тому, что если вы думаете, что ваш ребенок обычно ходит за вами по пятам, то он не сможет находится в комнате с кучей интересностей без вас 3 минуты. Очень многие детки могут!
Если все таки базовый уровень доверия действительно не сформирован, то следует просто доверять максимально своему ребенку, т.е. реагировать на его желания и просьбы положительно, даже если они в негативной форме, если речь идет о чем то, что недопустимо в ваших понятиях и уж тем более угрожает здоровью, то объяснять и только объяснять, если истерика. подождать пока пройдет, но не игнорировать истерику, (вообще тема истерики будет обязательно затронута в следующих статьях), а просто находится рядом. смотреть на ребенка, и проговаривать, его чувства: ты злишься, ты обижен, я хочу тебе помочь и т.п. Наверняка вы и без меня уже об этом не раз слышали, но это действительно единственные общие рекомендации которые можно дать не видя ни вас ни ребенка) Что касается «спокойнее реагировать», обычно у большинства детей это действительно возрастное. Доверие ребенка надо завоевать особенно взрослым, и это тоже заложено природой, нечего идти и бежать к кому попало))) Дети очень ревностно относятся к границам личного пространства, а многие взрослые к сожалению этого не знают и не задумываются об этом, просто напросто лезут к детям — это неправильное поведение взрослых. с детьми также, есть детки которые любят сразу же вступать в контакт, есть те кто не любят, это также относится к особенностям нервной системы. Сейчас у вас скорее всего пик недоверия к чужим, у нас тоже)))) Но это проходит к 2,5 годам у большинства детей, понять насколько все в норме очень просто, если к вам в гости придет человек которого дочка редко видела, и не будет сразу вступать в контакт, а постепенно будет завоевывать доверие ребенка, поговорит с вами, посмотрит в глаза дочки, улыбнется, поиграет с ней на расстоянии, опять чуть-чуть посидит с вами, постепенно будет сокращать расстояние с ней, если ваша дочь в процесс наблюдения за этим человеком часа например. начнет контактировать, улыбнется, что то даст поиграть ему, немного начнет кокетничать и т.п., или просто даже начнет вести себя как обычно, то все в порядке, ей просто нужно время. беспокоится не о чем))))
Ох, если б этим «характером» грешили только бабушки, летом когда много народу гуляет, эту фразу по пять раз на дню слышать можно, у меня поэтому такая тяга к писательству возникла, просто донести охота)))))
Вам большое спасибо за теплые слова и прочтение! да, все что было затронуто вскользь, планируется быть описанным.
Рада что помогла))))
Когда нельзя я стараюсь об'ясгять и проговаривать. Если истерика не сильгая дочка может даже забыть оиней и начать вгимательно меня слушать, а в итоге согласиться, покивать головой и пойти заняться своими игрушками. Буду еще проговариванию эиоций уднлять больше внимания. И жду новых статей)))
Интересно, спасибо. Вы пишете про «как не кричать на ребенка». Вот интересно, как это откладывается на ребенке, какие черты в характере это спровоцирует, и будет ли потом ребенок так же вести себя со своими детьми. Или почему некоторые потом повторяют линию поведения своих родителей (не всегда позитивную), а другие-наоборот говорят — никогда так со своими детьми себя вести не буду!
Я сама редко кричу, раз в месяц-два, но все равно потом долго переживаю, боюсь, как это на ребенке скажется. Хотя и всего пару слов у меня криком получаются (типа «Алексей! Хватит!»), но всё равно потом корю себя. Может, есть какие-то педагогические данные, что раз в месяц не страшно?)) В общем, эта тема интересная, было бы полезно о этом почитать.
Вы же психолог? Или как-то связаны с этой сферой?
И вам спасибо))) Да, психолог. Да, буду писать о воспитании, упомяну)))) А если так сходу отвечать: ни как, то что вы описываете ни как не сказывается в будущем) В отношениях родителя и ребенка главное то как он себя чувствует в целом, проще и быстрее сказать примером, если вы занимаетесь любимым делом на любимой работе, все прекрасно, но пару раз за год у вас случались легкие казусы, любые, неприятные — такое бывают у всех. какие то мелочи, что то не получилось и т.п. Сильно разве это повлияет на ваше отношение к работе и дулу — нет, потому что вы понимаете, что это мелочи, также и с ребенком. Проблемы начинаются тогда когда диалог с ребенком не ведется, когда он кричит, мать реагирует криком и это начинает происходить регулярно, тогда диалог утрачен и мама с ребенком не слышат друг друга.
Очень хорошая статья! Вы большая молодец! Я на некоторые моменты посмотрела с другой стороны! А можно вас вопрос лс?