Для тех, кто не хочет отдавать в сад, но сомневается. Стереотип "Социализация в саду"

Начало тут

Для тех, кому интересна тема нетрадиционного взгляда на детские сады https://forum.baby.ru/community/view/30500/forum/post/510715542/

Мамы, которые вынуждены обеспечивать семью — пост не для вас, можете, не глядя, закрывать. Аналогичное предложение мамам, кто уже для себя чётко решил, что сад ребёнку по определённым причинам НУЖЕН. Я спорить ни с кем не хочу, пост – просто личное мнение, которое, возможно, будет интересно тем мамам, которые имеют возможность не работать и по определённым жизненным принципам не поддерживают идею нахождения ребёнка в садике, но сомневаются из-за общественного давления.

И уточню ещё, что отказ от садика не снимает с родителей ответственности за социальную адаптацию ребёнка, за развитие в нём дисциплинированности, самостоятельности и уверенности в себе, за развитие умения общаться и конструктивно выходить из конфликтных ситуаций, за развитие способностей ребёнка в целом (творческого мышления, в частности), за адаптацию к нахождению в большом коллективе перед школой и т.п. Моя цель — расширить рамки понимания не в сторону идеи «детский сад — зло», а в сторону признания того, что детский сад не является обязательным и необходимым для всех атрибутом развития и становления личности.

Традиционное мнение

«Без сада ребёнок будет диким/забитым/изгоем/белой вороной» и т.п.

Очень многие сейчас отдают детей в сад только ради социализации, даже имея возможность не работать и заниматься ребёнком самостоятельно. Считается, что ребёнок социализируется почему-то именно в саду. Я попыталась разобраться в этом вопросе для себя, поизучала информацию (что такое на самом деле социализация), пообщалась с людьми, которые ЗА садик и ПРОТИВ садика, и пришла к выводу, что эта идея с «социализацией в саду» очень раздута, многое перевёрнуто с ног на голову, само понимание социализации очень сильно искажено.

Традиционно считается, что в саду ребёнок социализируется путём того, что он учится находиться в коллективе и приспосабливаться: общаться со сверстниками и взрослыми не из своей семьи, отстаивать своё мнение, выходить из конфликтных ситуации, проходить «опыт выживания» при столкновении с агрессивными детьми.

Что такое на самом деле социализация в обществе?

Учитывая, что, по мнению многих, «социализироваться» в саду ребёнок должен «самостоятельно, без помощи/присутствия/поддержки родителей», то получается, что социализация — это когда в саду ребёнок учится «агрессивной модели поведения».

Но настоящая социализация, как раз наоборот, предполагает умение уважительно и конструктивно общаться с другими.

И вот это умение само по себе не появится просто от помещения ребёнка в сад и нахождения его в толпе. Социализируется ребёнок путём наблюдения за значимыми для него взрослыми. Он учится строить отношения сначала с близкими людьми, которые поправляют его, если он неадекватен, учат понимать, что от него хотят, учат защищать свои границы и приходить к взаимопониманию в конфликтных ситуациях.

Затем он наблюдает за маминым (и других значимых близких) общением с чужими людьми вне семьи и запечатлевает уже эти модели поведения: как обмениваться информацией и решать конфликты с чужими. Наблюдает, а потом, набравшись уверенности, уже пробует сам общаться с чужими, копируя поведение родителей (если не получается, возвращается в безопасное место, потом пробует снова и т.д., пока не научится).

То есть, ребёнок осваивает социальные модели на основе примера социально активных родителей, а потом уже использует эти модели при общении с чужими.

Поэтому, когда ребёнка отдают в сад, то процесс социализации, по сути, пускается на самотёк: у ребёнка ещё не хватает необходимых навыков для выстраивания отношений (он ещё не умеет «договариваться»), а вместо них включаются инстинкты – либо «заклевать» более слабого, либо тихонько сидеть помалкивать, но это не имеет ничего общего с умением общаться. Получается, что то, что сейчас «в народе» понимается под «социализацией в саду» — это ВООБЩЕ не социализация, а искусственная стресс-среда с непредсказуемыми последствиями.

Социализация происходит не только среди сверстников

Опыт общения со сверстниками, безусловно, важен. Но социализация — это умение общаться не только со сверстниками, но и людьми разного возраста. С социумом ребёнок сталкивается не только исключительно в садике. Ребёнок не живёт в изоляции от мира, он постоянно общается, если его родители живут активной жизнью — берут его везде с собой, общаются вместе с ним со своими родственниками, соседями, друзьями, знакомыми, их детьми и т.д. Чтобы ребёнок социализировался в обществе, ему не нужно проводить СТОЛЬКО времени среди сверстников, сколько проводят дети в саду. В таком виде — каждый день с 8 до 19 в режиме «общежития» садик нужен, только если с ребёнком некому сидеть, но никак не для социализации.

Ребёнок усваивает социальные образцы поведения и ценности в семье, а не в садике (если бы их получали в садике, то, по этой логике, детдомовские дети должны были бы быть самыми социализированными и воспитанными). В садике же ребёнок просто вынужден довольно поверхностно общаться с малознакомыми людьми, вместо того, чтобы учиться выстраивать серьёзные глубокие отношения со своими близкими, что в жизни пригодится намного больше.

Вывод
Получается, что ради такой «социализации» отдавать ребёнка в сад нет никакой пользы. Другие дети не могут продемонстрировать ребёнку все социальные модели поведения.Их демонстрируют взрослые. В детской стае дети эти модели просто проигрывают. То есть, тем не менее, опыт общения со сверстниками ребёнку нужен, и поэтому встаёт другая задача — организовать ребёнку это общение, но это уже другой вопрос.

Сад — это лишь один вариант из множества. Здорово, если ребёнку там комфортно, а родителей устраивают способы и принципы воспитания и условия содержания. Но сад — это далеко не единственное место, где можно найти общение со сверстниками, при чём в гораздо более благополучной обстановке как для психического развития, так и для нравственного воспитания ребёнка.