Вчера у детей была контрольная. Нас не было, но суть не в этом. Каждый раз после контрольной мой ребёнок «ваще ниче не понял». Я каждый раз думала, что это он не догоняет, отвлекается, спешит. Но сегодня сбросили эту контрольную, по которой все дети получили 2 и 3. Мой учится на 4 и 5, я бы тоже расстроилась двойке. Так вот, им две недели подряд задают считать в столбик. Никаких задач по геометрии, или логике(а на возраст-это логическая задача) не было и близко. Да, взрослым может и не сложно, но блин, они не решали такое! Я думала, контрольная-это проверка ПРОЙДЕННОГО материала, а не с неба упавшего. Теперь понятно, почему мой норм соображает, но на контрольных даже задания не всегда понимает. Или я не права? Подскажите, у вас так или такого не бывает? Задания, как я поняла, не учитель формирует, а их сверху спускают 
У нас пропушенная контрольная сразу кол
Почему? А если ребёнок заболел??
Все равно, просто исправить надо в течении 2 недель. Не успел, так и осталось
А, то есть если не был, когда пришёл, тебе дают контрольную? Или дома её надо решить? Или как?
Не дома, пришел, если в срок попал, после уроков пишешь
У нас вроде нет такого
Тоже вот недавно писали проверочную, дали на неё всего 15 минут, как итог из всего класса только двое написали на 3 остальным 2.
Тут по времени не знаю. Если ещё и время ограниченно...
Мой самый маленький в классе, читать то читает, но не всегда сразу вникает, торопиться и в итоге много ошибок. Уже иногда прошу, чтобы разрешила переписывать. А вообще хочу уже домой такую тетрадь купить, и дома с ним решать, все хоть что-то в голове отложиться.
Я вот тоже почитала комменты девочек, и поняла, что надо
Эти задания и в интернете есть, можно распечатать, просто купить наверное меньше заморачиваться придется
За 15-20 минут ему сложно быстро вникнуть, если уж отличники не справились
Отлично. Во втором варианте нужно решить 6 примеров: двузначное минус однозначное и получить 5. Как вы решили эти 6 примеров?
В задании надо 6 сделать. То есть, ребёнок сидит и ищет шестой пример.
Честно, мои даже не заморочились бы. Не получилось — и хрен с ним, пляшем дальше
Нет, не надо для второклассников таких заданий, что они должны получить жизненный урок. То стороны найти непонятно где, то из шести примеров 5 получить. Я считаю, что задания должны быть корректными или на хрена их вообще давать тем, кто ещё не умеет мыслить абстрактно.
Решают они такие задачи чуть ли не с начала второго класса.Контрольная дается не по пройденному материалу за последние недели 2, а вообще за время могут быть задания.Наши уже давно трехзначные числа гонят в столбик.Умножение и деление вовсю.Вы разбираете дома домашку?
Серьёзно? Умножение???? Я в шоке. У вас школа России? Нам таблицу только на лето зададут
Таблицу умножения дети летом учили перед 2 классом. Второе полугодие 2 класса уже решали умножение и деление, тоже школа России. Короче видимо все от учителя зависит
Нам таблицу на то лето задавали.Да, уже на 2 прошли, со следующей недели на 3 начнут.Программа основная "Школа России", по ней и проверочные, и контрольные пишут.Дополнительно, вернее, учатся по Петерсон потому что "детям скучно" по ШР учится.Предложили учится по Петерсон.Зато теперь я математику поняла, а в школе просто дуб дубом была?
Ничоси, скучно. А нам весело, ваще не скучно))
Ну в первом классе может быть и было скучно потому как многие были подготовленны
А сейчас весело?Благо сын понимает все.
А, ну моему тоже так. Но какое тпм умножение, они только занимать десятки начали. Путаются еще
У нас в школе никто ещё не проходил из тех, кого знаю. Всегда вроде сот второго на третий задают, зачем так спешить? Или у вас школа одарённых детей?)
Нет, самая обычная школа с программой 1-4)))На 1-3 там вообще жесть.
Обычная школа
Дак вы вот сейчас начнёте умножения уже проходить. Вот моя столбики прошли, сейчас задали повторить таблицу умножения на 2. Повторить, потому что её задавали на лето перед 2 классом выучить.
Мы тоже во втором классе! В учебнике уже давно начали умножение учить! Таблица на два и на три! Я глянула сейчас контролтную темы проходили у нас такие!
У нас ещё и близко нет умножения. Всё-таки от учителя зависит, наверно
Конечно! У меня у подруги сын (они в Москве) темы на 4 вперёд идут! Дочка сестры наоборот тоже ещё и не начинали умножение! Поэтм хоть и говорят программа одна, но каждый ее даёт по разному!
Умножение во 2м классе в 4й четверти идёт
Главное читать внимательно эти задания
Да, в том и дело. Как поймёшь задание, всё легко. Вопрос чтоб понять. Щас своему дала, он все решил легко. Кроме противоположных сторон. Написано "противоположные стороны", а не "противоположные стороны в каждой фигуре", он решил, что напротив стороны в самой левой и самой правой фигуре. Вот тоже нюанс
Я очень много с ним занимаюсь сама. Но он блин забывает много. Только прошли, через 2 недели уже не помнит.
Ну. Это странно. Может все таки вскользь разбирали.
Какая программа?
Но вообще часто в контрольных, то что проходили очень давно или доп задания. Дюк нас так по многим предметам.
Там же есть правило, что часть информации на самообучении.
У нас есть вообще контрольные, то тому, что не проходили дети ?
Вот я тоже хочу понять, разбирали или должны были разбирать или как. Суть даже не в самих заданиях, а в формулировка. Дети не поняли а некоторых, что именно надо делать. А как им объяснили, легко все выполнили
Просто стараетесь иногда допом решать.
У нас вообще прикол со словарными словами (у сына диаграфия и для нас они тяжело даются) все выучили все, что давал учитель, все из учебника. По двум методичкам. А на контрольной совершенно новые слова ???
У ребенка истерика. Я же выучил, я так старался…
Мой как я, правил не помнит, но знает, что пишется так. Не всегда угадывает, кстати)) но часто
Зато математика) объяснять не надо?
У нас все это прошли и решают. И примеры столбиком, и углы, и задачи такие
Отлично. Во втором варианте нужно решить 6 примеров: двузначное минус однозначное и получить 5. Как вы решили эти 6 примеров?
Я вообще в ах… уе что проходят дети во втором классе, большая загруженность, если ребенок сам по себе не соображает будет трудно, у нас тоже проблемы
Да он норм соображает. Если что-то решали подобное. Новое, канеш, может и не осилить
Это так легко, наши все эти темы прошли в конце 1 класса.
Да? И столбик, и занимание десятка у соседней цифры вы прошли в конце 1 класса? И счёт в скобках?
Да, в конце первого класса прошли, в начале второго закрепляли.
У нас столбик только две недели назад начался. У вас школа России?
Да Школа России официально, но учитель корректирует и мы докупаем пособия, обычно учебники школы России пройдены в марте.
Ничоси вас гонят.
Во втором варианте нужно решить 6 примеров: двузначное минус однозначное и получить 5. Как вы решили эти 6 примеров?
Там возможно только 5 примеров: 10-5, 11-6, 12-7, 13-8, 14-9
Вот именно. В задании надо найти 6. А возможны только 5
Не надо их 6 искать, 6 таких примеров не существует.
Откуда ребёнку это знать, сидя на контрольной, если написано надо найти 6?
В смысле откуда, логическое мышление, написал 5 и всё, больше нет.
Сейчас специально спросила у своих, старшая сказала, что ничего писать не стала бы, младшая написала 08-3=5. У детей все намного проще чем у взрослых
Какие конкретно темы вы не проходили тут?
Например, как обозначать стороны. Это мне понятно, что просто буквы поставить. А дети просто не вкуривают, как их обозначить. Не было такого. Задания от двузначного отнять однозначное. Это просто, но таких заданий не было, именно таких. Детям сложно понять суть. Ну и про возраст задачу они не решали. Чтобы сообразить, что это всего лишь задача в 2 лёгких действия. То есть. Сами решения не сложные. Дети не поняли именно суть заданий. Потому что такого не решали.
Всмысле как обозначить? Там же написано как. Проблема многих детей в том, что они не внимательно читают задания. Если они дома не решали такие задания, это ж не значит, что не решали в классе. У нас такая же программа, такая же контрольная была на днях. Все ок.
Вот там написано противоположные стороны. Мой, например, понял, что противоположные стороны в целом: стороны самой левой фигуры и сторона правой самой. Некоторые не поняли, что именно и где написать. Понятно, что, разобравшись, всё легко. А легко, если это проходили или повторяли. У наших не было в классных работах.
Вот тут как раз говорится о невнимательности. Написано в задании, в фигуре 3.
Это в 1 варианте, во втором нет
Наши такое решают. Не конкретно эти. Но похожие задания. Второй класс.
Отлично. Во втором варианте нужно решить 6 примеров: двузначное минус однозначное и получить 5. Как вы решили эти 6 примеров?
Сегодня прям сяду и пролистаю учебник. На дом точно не задавали, в классной тоже не видела
Что в 1 классе проходили ?
Блин, да я разве упомню?. Больше, меньше проходили, счёт элементарный. А что?
Просто интересно, что за 1,5 года обучения в школе прошли, если такого не было
Отлично. Во втором варианте нужно решить 6 примеров: двузначное минус однозначное и получить 5. Как вы решили эти 6 примеров?
Зачем решать на 5, если у вас на 6 и на 4. Все тоже самое. Состав чисел они давно проходили, проблема детей в понятии задания
Нет, вы не поняли. Первое задание. Решите эти примеры. Как вы напишете 6 примеров? Можете мне сюда написать?
10-4=6
11-5=6
12-6=6
13-7=6
14-8=6
15-9=6
Я про второй вариант, где надо 5 получить, а не 6
Там будет 5 примеров на 5
Что вы не поймете ?
Купите проверочные работы Волкова и порешайте с сыном
Это вы не поймете, что ребёнок получает задание, где должно быть 6 примеров. В задании на фигуры во втором варианте не обозначено, какие противоположные стороны отметить. Задания не корректные. Взрослый справится, а ребёнок будет сидеть и искать этот шестой пример, думать, как его получить. А его не существует.
Простите, я на 2 вариант и не глянула и не считала сколько там примеров. Мы решали я знаю что там 5
Поняла о чем вы, спросите учителя как так с ошибками дает задание
Во 2 задании написано обвести прямоугольник и 2 отметить противоположные стороны. Все написано что надо сделать
Нет, там 1 задание обвести, а во втором отметить. Сравните с формулировкой 1 варианта. В первом понятно, а во втором хрен его где их отмечать. Во всех, в одном или стороны разных фигур, лежащие напротив друг друга.
Учитель вам саму работу ребенка не скидывала? Попросите ее
И потребуйте с родителями чтоб переписали контрольную .
У наших была как то ошибка в заданиях, родители заметили. Переписывали
Этот вопрос надо учителю задать, почему в контрольной те задания которые они ещё не проходили и близко
Я просто думаю, может это я не вижу, может устно рассказывали, а мой вертелся. Поэтому решила тут спросить, у кого как. В тетради нет такого
В чате тогда у родителей спросите. Может пропустили когда устно объясняли
Да нас не было в этот день, я ж по чату и сужу
Ну, может у вас учитель такой, обычная контрольная у обоих такие тетради были и проблем не возникало
Вот я и думаю, стоит ли у учителя спросить. Короче, в нас проблема или в том, что учитель такого не давал