Буду ныть. про ребенка с сдвг
девочки, я не просто ныть хочу, я хочу орать и брыкать ногами, я устала.
да, это слабость, мама должна быть сильной, мама то, мама сё… но я устала и хочу орать(((
пришел сегодня Дань со школы (первоклассник), с «красотой » в дневнике в виде записи «Отвратительно вел себя на уроках». Зная нашу классную, могу сказать, что ее надо было до белого каления довести, чтоб она в дневник написала
Из школы он пришел без меня, я на работе. бабушка (мама моя) говорит — ужасно расстраивался из-за этой записи, без разговоров помогал по дому, сделал уроки хорошо и быстро, вёл себя лапочкой, переживал, что мама расстроится. когда я с младшим вернулась домой — он дрова перекладывал с улицы в поленницу. Его никто не просил, просто он сам решил. я ж еще про дневник не знала, удивилась, хвалю его, что помощник, что обязательно скажу папе, какой он молодец (папа на вахте), и что уже хватит дрова-то таскать, тяжело.и зашла в дом, с мамой поговорить, она мне про дневник и сказала, и что парень отрабатывает, мол, сам себе назначил. я потом посмотрела — он перетаскал дров примерно с полкубакуб. кубометр — вы представляете, сколько это? половина куба с метровыми гранями, это дохрена, ему же семь лет...
мам-то тоже не видела, как он у нас там по-стахановски потрудился, вышла — и рот раскрыла...
а дань ко мне подошел, носом в куртку уткнулся — мам, не сердись, я не хотел плохо себя вести, я просто как-то не успел успокоиться. я больше не буду.
***, это *** какой-то… я знаю, что он не хотел, и учительница часто говорит, что видит, что он не собирается специально все это на уроках делать, но делает — и не может остановиться.а потом растраивается, прощения просит. только ей-то от этого не легче.
и мне не легче. смотрю на эту кучу дров из окна и реву. днем звала его домой — хватит, уже много сделал, а он — ма, я еще не все перенес, я же помощник, ты говорила, что надо исправлять.
это мы с ним говорим, что если сделал кому-то плохо — то надо исправить, а если справить нельзя — надо сделать хорошее тому, кому сделал плохо. он решил дрова стаскать, чтоб передо мной как-то загладить свою провинность. у меня слов нет.
ну потом-то пришел домой, покушал, поиграли, книжку им почитала и спать. сейчас спят, а я реву.
у меня какой-то кризис, я не знаю, что с этим всем делать, я в растерянности
невролога у нас нет, ехать за тридевять земель. да и впустую. успокоительные нельзя, и они на него неадекватно влияли, когда мы пробовали давать. нейролептики — страшно. ноотропы — эффект то есть, то нет, но ведь нельзя их как витаминки-то постоянно пить
глицин, травки, зайчонок иже с ними -как слону дробина.
психолог считает, что ребенок адекватен, адаптирован, немного повышенно тревожен — но это как раз объяснимо и не превышает критической черты. НО: слишком быстрый. быстро соображает, быстро двигается, быстро делает, быстро устает. для него весь мир вокруг — медленный и раздражает его этим. отдайте его мамаша, в командный спорт, чтоб учился жить в коллективе и одновременно сбрасывал энергию
очень круто. у нас в селе нет кружков, секцций, подходящих под его характеристики, куда брали бы моложе 9 лет. просто нету
я устала и задолбалась. мне жалко ребенка, который в школу ходит как на расстрел, жалко остальных детей, которым он мешает заниматься, жалко учителя — она устает, она пока на нашей стороне — но это может и закончиться.
На домашнее его перевести нет возможности, если я не буду работать — папа один нас не прокормит. на индивидуальное — нет повода, комиссия не позволит — он адекватен и развит даже сверх возраста, он усваивает программу. учитель, кстати, против, считает, что его нельзя лишать коллектива и уповает на время. я тоже очень надеюсь на время, если сравнить его трех — четырехлетнего с пятилетним, семилетним — прогресс огромен. Для меня. для учителя это ничего не меняет — в классе-то он все равно не сидит на попе.
я согласна была бы сидеть с ним в школе — но даже этого нельзя. школьное здание в прошлом году дало трещину, и пока его ремонтируют, дети учатся кто где. нашим выделили кабинетик, одно окно, они там сами-то с трудом помещаются, тесно, душно… коридоры узюхонькие, негде побегать. я в том классе чисто физически не помещусь
ппц просто, я не знаю, как ему помочь. для него школа болезненна, хотя учиться нравится. письмо — ему физически трудно, это надо видеть, каким трудом и упорством он пишет. Он маленький боец. Но он устал, зима такая длинная, школа такая трудная. скорей бы лето. мы залижем раны, поправим что сможем, до осени.
пойду фенибута выпью, что ли, а то наревелась...
что вот делать? просто ждать? посадить на таблетки?
режим, диета, активность, — это все есть. дома проблем-то почти нет с ним, со школой что делать...
Не плачьте. Какой есть — такой и есть, ваш родной ребенок. Все это пройдет, и во взрослой жизни он будет как все. А пока… Он вам так помогает, иной ребенок не стал бы.
Я бы таблетки не стала давать. Мне кажется, что дело все в условиях. В смысле, Вы же сами пишите, что школа тесная, побегать негде, дома активный — проблем нет. Переждать, наверное? Ребенок все понимает, смышленный, Вас ценит. Ему просто трудно столько времени высиживать за партой. Жалко и ребенка и Вас. А Вы не плачьте. Я бы гордилась таким сыном, сколько дров натаскал! Маму расстраивать не хотел. Совсем скоро каникулы, будет и правда попроще.
да, невролог говорила, что нам в основном время поможет, если другие люди не затюкают его раньше, чем он компенсируется) его тюкают — и я не могу этому помешать, замкнутый круг какой-то...
походу, таблетки тут нужнее всего мне))) расклеилась что-то на ночь глядя
Да, мне тоже обидно за ребенка стало. Что он так себя наказывает. Но, наверное, это лучше, чем когда детки слишком много себе позволяют и считают это нормой?
спасибо.
на тенотен — парадоксальная реакция, перевозбуждение, истерические приступы, не спит ночью, орет и неадекватно себя ведет днем. мы дважды пробовали — больше трех дней не выдержали. на еще пару препаратов такая реакция
вообще как-то удивительно — в комментах никто каку не написал) но за позитивные комменты — отдельное спасибо. сейчас поплакалась, меня погладили — и завтра будет новый день)
это не парадокс даже, механизм довольно прост… пока диагноза еще не было, пробовали его притормаживать. сейчас уже ясно, что сдвг, его нельзя тормозить. но что-то же надо делать… в его положении любое вмешательство, даже самое благотворное, даст усиление моторики. а пока он в школе — какая тут моторика?) но и лечить надо. чертов круг.