О раннем обучении детей. Будьте осторожны! - Детская психология и развитие ребенка

Как и любая мама, я хочу, чтобы мой ребёнок развивался всесторонне и гармонично. Как и многих родителей, меня подгоняют идеи книги «После трёх уже поздно». Я рассматривала и выбирала методики, сравнивала их, и наткнулась на информацию о вредном воздействии раннего обучения (я говорю именно об обучении — когда учат считать, писать, запоминать и стимулируют интеллектуальную сферу). Не буду пересказывать суть статей, просто дам ссылку на них. Но приведу пример из своей жизни.

Я росла ребёнком как говорят «не по годам развитым». В полтора года разговаривала сложносочинёнными предложениями. Моя тётя, обуреваемая педагогическим азартом, в 2 года научила меня считать и читать, в 3 года писать, в 4-5 лет ставила двойки за диктанты, а в 6 лет я пошла в школу, училась до 6 класса отлично, но закончила школу с парой четвёрок. Это про интеллект. А вот про физиологию: в 5 классе у меня появились нервные «тики» — навязчивые движения, исследования поставили диагноз «ревматизм сердца и сопутствующая малая хорея», с 6 класса я ежегодно лежала в больницах, один класс даже пропустила — была на домашнем обучении; проявились анемия, гастрит и ещё какие-то болячки, пару лет назад проявилась жуткая аллергия на кошку и домашние аллергены.

Казалось бы — где тут связь? А вот что на этот счёт нам говорит А.В. Семенович— известный нейропсихолог, профессор МГППУ, из учебного пособияhttps://www.baby.ru/goto?url=http%3A%2F%2Fmamazanuda.ru%2Fwp-content%2Fuploads%2F2014%2F03%2F%25D1%2581%25D0%25B5%25D0%25BC%25D0%25B5%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25B2%25D0%25B8%25D1%2587.doc

«…Если задача, предлагаемая социумом ребенку, входит в противоречие с актуальной для его мозга ситуацией или просто опережает её, происходит энергетическое и информационное обкрадывание. Наиболее вредносно это сказывается на статусе тех процессов, которые в этот конкретный момент времени активно развиваются. Ярким примером такого неадекватного перераспределения церебральной энергии является раннее (2-3 года) обучение ребенка буквам и цифрам… Многократно эмпирически доказано, что в этом случае реакция, которая может быть и отсроченной по времени, обнаруживает себя в различного рода эмоционально-личностных девиациях, склонности к частым заболеваниям, аллергических явлениях, элементах логоневроза, дизартрии, тиках и навязчивых движениях. …Опережающая нагрузка на кортикальные отделы мозга, которая неизбежна при обучении чтению, письму или счету, в силу своей энергоемкости «истощила» находящиеся в сензитивном периоде развития субкортикальные образования… последние завершают свое морфофункциональное развитие очень рано и, таким образом, не имеют достаточных ресурсов для реадаптации…»

Иными словами — мозг ребёнка созревает постепенно. И если нагрузить его необходимостью развития интеллектуального в то время, когда должна развиваться эмоционально-чвувственная сфера, мало того, что будут нарушения в развитии, так ещё и потом вылезут проблемы со здоровьем. И ещё — если развивать «запоминалку», это развитие пойдёт во вред «соображалке». Такой ребёнок может в три года знать по фотографиям всех президентов, но никогда не изобретёт космический корабль — именно из-за несвоевременно применённых методик.

Каждый родитель сам выбирает методики развития для ребёнка. Но я рекомендую вам ознакомиться со всеми сторонами этих медалей.