Девочки, всем привет. Вот объясните мне, пожалуйста, (я пока теоретик в этом вопросе, дочкам только этой осенью в первый класс...) почему сейчас все так рыдают от домашки и по какой причине родители настолько вовлечены в её выполнение? Почему?!
Разве это не ответственность ребенка? Для чего сидеть и проверять, спрашивать что-то?
Кого не послушаю, все сидят вечерами до 12 ночи, сначала на черновик, потом на чистовик.
Мы-то как учились?
У меня никогда родители не проверяли домашку. Ни в обычной, ни, тем более, в музыкальной школе. Это же полный абсурд!
Это была моя ответственность полностью. Не сделала - получала 2.
С подготовкой ко школе так же пугали, мол, надо делать домашку - в итоге, я пару раз сказала преподавателю, что я Вам деньги плачу не для того, чтобы сидеть и потом контролировать процесс выполнения домашки. Если дети ее не сделали - ставьте два, вот и весь разговор.
Пару "двоек" получили, стало неприятно позориться перед другими детьми, у которых все сделано - теперь делают всё сами заранее. Я этого вообще не касаюсь и не хочу, если честно.
Может, со школой так же прокатит? Может быть, вся проблема в том, что родители в это всё впрягаются по своей воле?
И есть ли вариант сделать это полноценной ответственностью ребенка, без контроля и воплей до 12 ночи из-за домашки?
Жена у брата (их дочке почти 10) тоже пугает до чертиков.
С ее слов (может быть, что-то не так я поняла, но суть такова): если ребенок хотя бы 1 раз получил двойку в электронный журнал, у него за четверть уже больше 3 не выйдет, потому что двойку исправлять эту нельзя... и за год, соответственно, тоже? А если у него в четверти два вышло, то его оставляют на второй год, при этом переводят на карандаш в следующий класс, если он за 1 четверть эту двойку на тройку не исправляет, возвращается на второй год?..
Как у вас выстроен этот процесс? Делаете ли вы домашку за ребенка (и такие случаи тоже встречала), вместе с ребенком или это его зона ответственности?
Расскажите, пожалуйста)))
Разве это не ответственность ребенка? Для чего сидеть и проверять, спрашивать что-то?
Кого не послушаю, все сидят вечерами до 12 ночи, сначала на черновик, потом на чистовик.
Мы-то как учились?
У меня никогда родители не проверяли домашку. Ни в обычной, ни, тем более, в музыкальной школе. Это же полный абсурд!
Это была моя ответственность полностью. Не сделала - получала 2.
С подготовкой ко школе так же пугали, мол, надо делать домашку - в итоге, я пару раз сказала преподавателю, что я Вам деньги плачу не для того, чтобы сидеть и потом контролировать процесс выполнения домашки. Если дети ее не сделали - ставьте два, вот и весь разговор.
Пару "двоек" получили, стало неприятно позориться перед другими детьми, у которых все сделано - теперь делают всё сами заранее. Я этого вообще не касаюсь и не хочу, если честно.
Может, со школой так же прокатит? Может быть, вся проблема в том, что родители в это всё впрягаются по своей воле?
И есть ли вариант сделать это полноценной ответственностью ребенка, без контроля и воплей до 12 ночи из-за домашки?
Жена у брата (их дочке почти 10) тоже пугает до чертиков.
С ее слов (может быть, что-то не так я поняла, но суть такова): если ребенок хотя бы 1 раз получил двойку в электронный журнал, у него за четверть уже больше 3 не выйдет, потому что двойку исправлять эту нельзя... и за год, соответственно, тоже? А если у него в четверти два вышло, то его оставляют на второй год, при этом переводят на карандаш в следующий класс, если он за 1 четверть эту двойку на тройку не исправляет, возвращается на второй год?..
Как у вас выстроен этот процесс? Делаете ли вы домашку за ребенка (и такие случаи тоже встречала), вместе с ребенком или это его зона ответственности?
Расскажите, пожалуйста)))
Потому что а) сама получила великолепное образование в одной из лучших школ МИРА (в мои времена 17 место в рейтинге спецшкол ЮНЕСКО)
б) отец был заслуженный педагог
в) сма когда-то по работе пересекалась и курировала образовательную сферу региона
г (Г -главное) дочка учится во 2 классе лучшей гимназии региона.
д) я помираю от домашек...
Ну т.е я оценить ситуацию могу достаточно компетентно как родитель.
Теперь по сути.
Почему мы сами делали, а они не могут?
Потому что: а) у нас были продленки и там учили делать уроки самостоятельно, без родителей. Так жили ВСЕ, а не отдельные дети.
б) нынешняя система образования очень запутана — специально усложнена и примитизирована, чтобы снизить общий уровень образованности населения.
Т.е все реформы образования последних 30 лет направлены на ослабление общего интеллекта страны, тк. малообразованным быдлом, которое приучено только поглощать и потреблять управлять проще. И они меньше вякают — их проще заткнуть подачками.
Народ должен быть тупым и сытым, тогда с ним и со страной можно делать что угодно. А угодно было делать из РФ кормовую базу для Запада. но это уже политика (не теория заговора, а реальная политика).
Ну т.е нашу программу специально примитизировали в части знаний, а в другой части специально усложняли.
Например, то, что мы решали по математике в 3-4 классе в 90-е, сейчас проходят в 6-7 классе и то не полностью… С другой стороны… иностранный со 2 класса плюс второй иностранный в 4… Но при этом дети даже родной язык плохо знают..
Ну т.е нагружают сильно, создается иллюзия большой учебы, а на деле дети выходят без нормальных знаний.
Исходя их этой задачи писались разные программы обучения для начальной школы.
Они и сейчас разные во всех школах — на выбор или школы, или учителя.
В большинстве школ программа самая простая и доступная «Школа России» — по ней учится большинство школ и там все написано так, что ребенок сам может делать домашку.
Есть программа посложнее «Перспектива 21век» — эта программа рассчитана не просто на элементарную информацию по предметам, но и на развитие каких-то умственных навыков — поиск и анализ информации и тюд.
Эта программа изначально рассчитана на участие родителей.
Ну т.е в учебнике даже не минимум, а какие-то кусочки информации по уроку, остальное ученик должен найти дома сам с родителями (в интернете или в библиотеке).
Ну т.е так какое-нибудь сравнительное эссе ребенок в 1 классе точно сам не напишет.
У меня очень умная дочка, у нас очень сложная школа и учитель, считающаяся сложной даже для нашей школы. И домашка для меня и для нее — просто адище. Уже второй год адище.
Потому что:
1) реально сложная учеба. Много пособий, пособия сложные, разные. Задают много
2) ребенок сильно устает в школе. И нагрузка серьезная, и в классе много детей (38 чел) и постоянный шум, духота, учителю сложно уделить каждому внимание.
3) у нас доп. кружков много и дочь ничего бросать не хочет
4) семейные сложные обстоятельства (смена места жительства, тяжелая болезнь и смерть моего папы — дети очень его любят, им тяжело неимоверно. Плюс я прям совсем не в ресурсе. И мама моя тоже -не вывожу всё).
5) Много лишней нагрузки не по возрасту в школе. Например, английский у нас начали со 2 класса давать не с 0, а со 2 года обучения (и не предупредили заранее). А моя не учила язык раньше. И нам надо догонять… Это очень сложно. Или сочинения по физкультуре. Или бесконечные проверочные и контрольные работы.
6) Школа далеко от дома — дочка устает в общественном транспорте. Но я не вожу, а муж на работе.
Потому после школы и кружков ребенок попадает домой только к 7.30 и позже вечера. А надо еще и уроки учить. Плюс у нас даже выходные расписаны. Она тупо устает и не высыпается.
И вот уроки для нас превращаются в кошмар.
Как быть Вам (советы от бывалых):
1. Если еще есть вариант выбора школы-учителя (мы-то к кому на подготовку ходили, к той и попали). Но, если у вас есть выбор, то ищите учителя.
Потому что количество и качество домашки зависит от программы и учителя. Я видела плохие школы с примитивной программой и при этом жутким количеством домашек — неопытная училка все спихивала на родителей. Дети очень плохо учились.
И я видела очень сложные программы с прекрасными учителям, где домашку не задавали вообще (увы, не наш вариант). И дети при этом были олимпиадниками.
Т.е спрашивайте у сверстников и родителей детей 4 классов про хороших учителей.
2. Выбирайте программу. «Школа России» проще, дети могут делать домашку самостоятельно.
«Перспектива» (к ней еще Петерсона по математике добавляют часто) — сложнее и предполагает помощь родителей в выполнении домашки.
Но при хорошем учителе программа не имеет значения — она и так научит хорошо.
3. Про оценки — в первом классе обычно оценки не ставят, электронный дневник не особо нужен. Даже те оценки, которые ставят, не влияют на перевод из класса в класс. Влияет отношение учителя и его оценка (там проводят ряд проверочных работ для проверки знаний).
4. Если сама не хотите или не можете заниматься с детьми уроками, то найдите им или репетитора или няню, которые помогут им научиться делать уроки самостоятельно. Или продленку — это было бы идеально.
5. На первый класс не берите слишком сильную нагрузку по кружкам и секциям. Детям сложно привыкать к большой учебе. Смотрите на их состояние и отключайте лишнее, если будет перегруз.
Но самое главное — ищите Учителя. От него зависит почти все.
Там все максимально доступно. До слез обидно за детей.
Даже если наши точки зрения не совпадают, что редко, конечно, случается.
Спасибо за такой развернутый и содержательный комментарий. Как всегда, мне есть, над чем задуматься.
Обдумываю его уже второй день.
2.С нагрузкой справимся, просто надо как-то пережить этот момент. На самом деле для нее этот уровень не сложен. Она просто не может себя заставить вообще что-то делать. Летом отдохнет и может быть станет легче.
3. Почему эта школа? Потому что по прописке все вокруг ну оооочень плохие. Мы сейчас живем в том районе, где я выросла. И я знаю все эти школы и их учеников очень хорошо. Там вообще без вариантов, особенно для ребенка со способностями.
4. Эта гимназия — наша семейная, если можно так сказать. В ней еще преподавал моя папа когда-то, в ней учились моя родная сестра и моя племянница. Это лучшая началка региона и в ней как раз сильный математический уклон — то, что моей дочке интересно.
5. Если в началке так и будет ей сложно учиться, то я переведу ее в школу попроще, конечно. Но вот в какую именно — х.з. Потому что школа «попроще» не означает полегче. Везде свои закидоны и повторюсь — и в простых школах есть «тяжелые» учителя — у кого учиться почти невозможно даже по самой легкой программе. И в сильных школах есть хорошие учителя. Пока что в соседних школах про учителя, ведущего 2 класс я не не слышала — у всех свои претензии к своим учителям.
А менять шило на мыло..
6. Возим относительно не далеко — на троллейбусе 7 остановок почти от дома и до ворот школы. Во все остальные хорошие школы ездить дальше и сложнее. Но общественный транспорт та еще соковыжималка.
На подготовку ходили, но не ради знаний, а ради: а) посмотреть на контингент такой школы и потянет ли дочь туда ходить.
б) посмотреть понравится ли ей там — все-таки сложная и нестандартная школа. И ездить далековато. И поступить туда было сложно и дорого. Прежде чем вкладываться в этот проект, надо было попробовать демо-версию.
в) чтобы дочка привыкла к школьному укладу, урокам, звонкам, партам, рюкзаку, учебникам, домашке))) Ну и к учителю, детям)
Нам подготовка очень помогла.
Поступили именно к тому учителю, к кому ходили и 2/3 класса были дети с подготовки.
Ну т.е я понимала куда лезу и за что страдаю. Ребенок был уверен, что ему надо туда и только туда.
И в первом классе было сложно, но интересно.
Несмотря на повышенную сложность и уровень подготовки, учитель давала ВСЕ с НУЛЯ — учили буквы как положено, читать, считать вне зависимости от того кто что умеет и знает и ходил ли на подготовку.
Вот во втором уже дебилизм прёт. Но это скорее издержки общей программы. а не школы или учителя.
Вся беда в том, что английский у нас изучают по программе Спотлайт. А она мало того, что сама по себе дебильная, так и вставили ее супер коряво. И не предупредили.
У нас же как — какая циферка написана на учебнике, такой и класс — т.е Математика 2 — 2 класс, Литература 3 — 3 класс.
А в спотлайте циферка обозначает НЕ КЛАСС, А ГОД обучения.
Т.е Спотлайт 2 — это учебник для ВТОРОГО года обучения, а не для второго класса с нуля.
А нам по нему учиться пришлось с самого начала.
Тут есть еще и моя личная история — я в жизни очень много учила английский. И в школе было много языка (плюс спецкурс по американскому варианту английского), и репетиторы, и курсы. И в работе приходилось применять, и училась я несколько месяцев в Европе, и стажировку проходила на английском в Германии. И даже в аспирантуре по английскому какое-то время поучилась.
Но вот так бывает, что я совершенно не языковой человек в плане иностранного — всё ложится крайне сложно и забывается мгновенно, остается только самое не правильное. И каждый раз, когда мне нужно было знание английского, мне приходилось начинать изучать его почти заново.
А, с учетом того, что изначально мне заложили очень не правильный вариант, который потом все безуспешно пытались изменить, то я решила, что нет смысла моим детям изучать язык до школы (у нас других занятий было полно) и что пусть она начинает все с нуля вместе с классом — все как учитель скажет.
Я уверена, что ближайшие несколько лет мы с детьми за границу не поедем, использовать его будет не нужно и единственная цель в изучении в школе английского сейчас — получить оценку.
А знание будем нарабатывать с репетиторами когда понадобится.
Поэтому моя дочка английский даже не слышала до 2 класса.
А на первом же уроке им задали ВЫУЧИТЬ И ПРОПИСАТЬ первые 8 букв английского алфавита!!! Мы родной русский дольше изучаем, а тут сразу 8 букв. А через день на второй урок — еще 8 новых букв!!
Т.е школа рассчитывала по умолчанию, что дети самостоятельно изучали где-то язык, а в школе они сразу стартуют со второго года. Причем все хором делают вид, что не заметили, что начало мягко говоря сложное и не правильное. Я пыталась поднять волну — все побоялись меня поддержать.
Тупо наняли репетиторов и стали учиться с ними. А у меня ни денег, ни сил и времени на репетитора не было.
Пришлось самим, но ребенку впихивать параллельно целый упущенный год очень сложно.
И вот весь год мы воюем с этим языком. 50% всех усилий и времени по домашке занимал английский.
И это был кошмар. И дальше он продолжится.
А в 4 классе еще и второй язык добавится.
Мы во 2 классе по математике 2+2 складывали.
У сына уже, площадь, периметр, вся таблица умножения, принципы сложения, уравнения, столбик с 3,4х значными они давно прошли.
По русскому, фонетический разбор, ча ти рест прошли, много чего. Сто у нас было только в 5 классе.
В классе 34 человека, как думаете ребёнок может понять всë и всегда.
Сижу, контролирую, ошибки делает, подсказываю как.
Нет. Школа России. Сын в лицее( входит в 100 лучших школ России)
По математике Петерсен у нас.
Объём большой очень
На выходные, кроме уроков, ещё недельное, чит.дневник.
Вот я тоже помню, что в начальной школе у меня всё было просто. Многое проходили начиная с 5кл.Дз тоже делала сама. Но лучше бы родители всё же помогали. Т.к.по математике могла и 2 схватить. За четверть и годовую всегда 3 была.
Я не рыдаю 😁 Старшего ещё в 1м классе приучила делать домашку самому, сейчас может подойти, если что-то не понимает, но это нечасто. А так смысл мне за него делать? Чтобы за домашку получить 5, а потом за контрольную 2? Нет уж, спасибо
Дз в первом классе по желанию. Не имеют права обязательно. Выполняем прям после школы. Ребенок ещё не внимательный, что-то не понял в классе, от этого постоянно разбираем дома, 100 раз объясняю что и куда.
👂
Мы ее рыдаем, но бывает задают проект например, и ребенок сам не может выполнить но полностью, приходится помогать
младший сам научился. Остальных в процессе игры в кубики, чтения книг учили.
У нас такого нет и никогда не было. Дети сами всегда справлялись. Поэтому меня школа не напрягает. А причина, я думаю, либо в гиперопеке родителей и отсутствие веры в своего ребенка, страха, что он что-то не так сделает либо есть дети, которым учеба даётся с трудом и реально нужна помощь.
До 3 класса делали вместе. На объяснение темы 1 урок. И понял ты или нет это твои проблемы. Поэтому я объясняла все простыми словами
Я этого тоже не понимаю. У меня дочь учится в 7-ом классе. Классная до сих пор в чат пишет, чтобы родители лучше проверяли, как дети готовятся к урокам и что они кладут в портфель, потому что часто забывают дома учебники и принадлежности. Я в шоке, если честно! С дочерью уроки делала с 1 по 3 класс, точнее просто помогала. Никаких черновиков. В 4-ом помогала по необходимости. Сейчас мне вижу смысла что-то проверять. Всё сказано — это твоя зона ответственности. Забыла что-то? Здесь моей вины нет.
Есть дети с которыми нужно сидеть и заниматься, сами не смогут, не понимают иногда. Старший сам уроеиц делает, но. Когда просит помочь, не вижу ничего такого.
Со мной занимались как вы пишите. Сначала черновик, потом чистовик, некрасивая классная или домашка, листы вырывались, переписывала всё. Не было что я не понимала, просто стояли над душой и контролили, чтоб красиво писала, без помарок.
это не занятие. Это издевательство над ребёнком.
У мужа бабушка так делала. Учитель русского и литературы и директор школы. 😁
Ну а толку то мне так делали, один фиг пишу как курица лапой
В первом классе первую неделю делала с ней, потом только проверяла. В этом году не проверяю, если что-то дочь не понимает, то подходит спрашивает, тогда помогаю. В этом году оценки появились: 5 и 4. Учеба ее ответственность, также как и портфель. Забыла тетрадь или учебник, виновата она.
Никогда не контролировала, полностью согласна, что это ее ответственность. Не слежу, я что задают с первого класса, дочь сама с этим справляется. Но если, возникают трудности, и она не понимает тему, обращается к нам и мы помогаем. Но никак некоторые в 5 классе все домашку узнают, и портфель складывают, чтобы дитячко ничего не забыл, да и некогда мне этим заниматься. Дочь отличница, 6 класс сейчас учиться практически без нашего участия.