О школе говорят самые разные люди. Правда, в основном все они уже взрослые. Эта ситуация показалась неправильной ученику старших классов Ивану Сурвилло. Сегодня мы хотим ознакомить Вас с его критическими рассуждениями о современной российской школе.
Я понимаю, что не хочу ходить в школу. Я не вижу смысла просиживать сотни часов на химии или биологии только для того, чтобы получить сомнительный критерий моих знаний — оценку.
И не надо рассказывать мне про некую «базу». Ценят практиков, а не теоретиков. Еще один аргумент: «без школы ты будешь целыми днями ничего не делать». Но выходит наоборот: как раз в школе я ничего не делаю, а вот вне — делаю то, что интересно и чем самому хочется заниматься.
Так почему я должен тратить самое дорогое мое время на устаревшую школьную программу и нудные разъяснения биологички? Я сформулировал для себя три основных тезиса о бесполезности школы.
1. Школа убивает креативность
Я читаю в среднем по две книги в неделю. Мой рекорд — 637 страниц за день. В принципе не читаю школьную программу, потому что уже давно ее прочитал. При этом я трачу кучу времени на выполнение домашних заданий.
Священный Грааль педагога — сделанное ДЗ. Не сделал — все, жизнь кончена
Зачем делать домашние задания? Для повторения? Гораздо эффективнее было бы, например, сделать квест по пройденному материалу или почтовую рассылку. Я молчу про «от даты надо отступать две клеточки». Бесит! А когда я пишу статьи в в свой блог Правильно, ночью. Или на ходу — надиктовываю.
2. Школа не интересна
Я не могу понять, зачем знать строение углерода. Нормальной стране не нужно много химиков. Навскидку — от двух до пяти процентов. Зачем химию вдалбливают всем? Окей, «база». Базовые знания. Допустим. Но почему тогда хотя бы не сделать химию увлекательной и интересной? Химию я выучил самостоятельно по этому учебнику.
На уроках я ничего не делаю. Я уже это все сам проходил
Зачем надо записывать все дословно? Зачем?! Нет, можно, конечно, объяснить. Если ориентироваться на самых тупых, то так и надо. Но ведь индивидуально переработанная информация лучше усваивается. Гораздо лучше. Проверено на себе.
3. Школа больше не источник информации
Вы знаете, за что я однажды получил три пятерки по алгебре и геометрии за один урок? За то, что вольно пересказал содержимое статьи.
Весь класс слушал меня. Им было интересно! Они не шумели, не болтали, они слушали.
Потом учительница спросила меня, как я это сделал. Я не нашелся, что ей ответить. Не я же четыре года изучал педагогику...
Почему школа превратилась из источника знаний только в целенаправленную подготовку к вузу? Неужели стране нужно так много специалистов с дипломом? Раньше диплом давал хоть какие-то гарантии, имел некий вес. Сейчас — нет. Тебя могут взять на хорошую работу и без него. Джобс бросил университет. Эйнштейн, Франклин и Дисней бросили школу.
Вся система образования застыла во времени. Как поется: «Мы старый мир разрушим до основания, а затем, мы наш, мы новый мир построим».
Разрушить советскую систему успели. А вот построить что-то новое — нет.
Все понимают, что надо что-то делать. Что нужно что-то менять. Но никто не делает ничего. «Пока гром не грянет, мужик не перекрестится» — это у нас в крови. Грустно все это. На ум невольно приходит ритча о талантах.
Хотя… Может, это все юношеский максимализм. Приглашаю к диалогу в комментариях. Что дала вам школа? За что вы можете быть ей благодарны? Вы помните, что такое аллельные гены?
Источник: mel.fm/2016/03/18/sourvillo?nomr=1
Я училась и в Германии и в России и давно уже поняла, что в России лучше всего будет семейное образование.
Школа есть школа.Альтернативы школы нет.А вообще у дочки вот школа искусств, т.е. и обычные предметы, и есть спец.предмет.так интереснее.
По ходу своей работы часто сталкивалась с учителями которые не хотели давать дополнительные задания ученикам, которые знают немного больше чем общая масса класса и что в результате? а в результате было то что придя из лицея с 4-ками по точным наукам в обычную среднюю школу мальчик скатился на оценки 2-3 лишь потому что ему было не интересно, потому что он решал эти задачки за 2 минуты, которые весь класс разбирал целый урок!!!
Конечно еще многое зависит от самих учеников, нет я не говорю об их желании учиться, это можно привить, я говорю об их воспитании об их родителях, если родители у них адекватные воспитали ребенка что надо уважать взрослых, не хамить им и в то же время не боятся взрослых! Тогда с такими учениками всегда можно работать! И всегда можно найти как преподать материал чтобы было понятно каждому!!!
Что можно с этим сделать? это можно решить только на уровне министерства!!! Ввести закон по которому классы будут не по 30 человек, а по 10-15, и вот тогда можно полностью к каждому найти подход и даже эту скучную базу преподавать так чтобы дети ее слушали как сказку!!!
Почему я думаю что это сработает да потому что были у меня такие уроки, я учитель физики, и физика это интересно, если можно все самим потрогать и посмотреть но когда это класс в 30 человек то не хватит 40 минут чтобы каждый подошел и сам сделал эксперимент, а если человек всего 10, то каждый увидит все при все подойду к учительскому столу, и каждый может сам воспроизвести физические процессы! Вот такие уроки дети называли самыми лучшими!!!