Развитие внимания, моторики и речи у особых и не только детей :) (Многобуквенный пост)

У моего сына алалия (тяжелое нарушение, в ходе которого ребенок крайне медленно овладевает речью, особенно активной). Занятия хороши для всех детей, но нам они нужны были особенно, чтобы не допустить глобального отставания в развитии. Лева вначале тоже не горел желанием сидеть на месте и что-то делать. Но сейчас я достигла того, что мы час можем отсидеть спокойно и с интересом разбираясь в премудростях очередной головоломки, попутно слушая объяснения мамы. Для алалии обычно характерно сопутствующие ЗПР и нарушения интеллекта. У нас именно благодаря постоянной подпитке мозгов витаминами и систематическим занятиям этого нет. По логике и многим умениям, не требующим речи, Лева опережает многих здоровых сверстников. И это не мои слова, а слова педагогов в детском саду, психиатра и невролога, которые нас наблюдают. В общем-то, своим опытом я и хочу с вами поделиться. Так как многие хотят, а как начать и что делать не знают.

Заниматься мы начали в 2 года с небольшим. И начали мы в стульчике для кормления. Чтобы никуда не удрал)) Неусидчивых детей так и заставляют заниматься — вы блокируете его выход, скажем так, и у ребенка нет соблазна удрать.

Но при этом, чтобы ограничение свободы не вызвало истерик, вы должны подготовится заранее. Вам надо разом взять несколько игр. Поначалу 2-3, потом, когда ребенок привыкнет, можно 4-5. Они должны быть рядом с вами, чтобы вам не надо было никуда ходить. Пока вы будете туда ходить, здесь выбирать, тут смотреть, ребенку надоест торчать в стуле и вы получите истерику. Поэтому собираясь заниматься, сразу выбираете во что будете играть и кладете рядом с собой, чтобы все нужное было под рукой. Достаете одну игру, а другие должны быть для него не видны. Я складывала занятия под стол или у себя за спиной. Если не спрятать — начнет плыть внимание.

По вниманию отдельно скажу, что если ребенок гиперактивен, легко отвлекается и долго ничем не занимается, для усиления внимания вам нужно обеспечить:

1) Отсутствие других людей во время занятия;

2) Отсутствие любых других игрушек или интересных для ребенка предметов в зоне видимости, чтобы не было соблазна в разгар занятия начать требовать их;

3) Максимальное отсутствие посторонних шумов. Т.е. никаких телевизоров, песен, компьютеров на фоне. В случае с отвлекаемыми детьми помешать может даже работающая стиральная машина или фен.

У меня фантазия хреновая и я честно скажу — я не умею выдумывать всякие аппликации. Рисовать у меня руки из Ж. И я думаю, многих останавливает именно это неумение. Так вот, дорогие родители, много чего уже придумали за нас)) Для рисования пальчиковыми красками и пластилином можно скачать и распечатать трафареты из интернета и не париться. Примеры ниже: 

С игрушками еще проще — за вас уже все сделали, только сиди и играй.

В общем, ребенок сидит в стульчике, у вас наготове игрушки. Начинаем заниматься. Занятия на возраст периода 2-3 лет: сортер, пирамидка, простые пазлы из 2-3 деталей, рамки-вкладыши, нанизывание бусин, раскладывание бусин по доске, лепка из теста, учили алфавит и цифры. Скажу сразу, НЕ реклама, но очень хороший выбор в магазине Монтессори-Питер. Они продают там еще много чего для сенсорной интеграции и игрушки на тему «практическая жизнь» — утюги с гладильными досками, стиральные принадлежности, маленькая мебель и т.д., что особенно хорошо для деток с РАС. Некоторые вещи у них, я считаю, неоправданно дорогие, и их аналоги не из того же «супершмупер экологичного натурального дерева», а из простого пластика,можно купить намного дешевле в обычных магазинах или на Али. Фотки наших игр для примера, ЧТО в общем, можно делать с ребенком:

Последняя фотка — «Умные карточки» росмен. Полезно для обогащения словарного запаса ребенка. Считаю, что одна из самых удачных тем с карточками, которые вообще можно найти — реалистичное изображение объектов на белом фоне, а не как сейчас любят нарисовать многие производители — какой-то розовый папуас в цветочек и скромно так написано «лошадь». 

Вариантов на самом деле масса — было бы, что называется, желание.

И вот вы сидите играете с ребенком. И уже видно, что ему надоело (неохотно делает и отвлекается). Чтобы не терять лицо и сохранить слово за собой установите правило «Сделай последнее» — неважно, если ребенок не закончит все задание. Пусть это будет даже наполовину собранный сортер. Вот это «сделай последнее» оставит психологическое преимущество за вами без насилия над ребенком. Вы натренируете его доводить начатое до хотя бы примитивного конца. Со временем «сделай последнее» у нас превратилось в «сделай последние 2-3-5-10 штук» и сын стал полностью выполнять задание.

После «последней» детали предыдущей игры, прячете первую игру и СРАЗУ ЖЕ достаете из-за спины или откуда там следующую. Для этого собственно и надо другие игры держать наготове. Ребенок сразу переключится на новую игру. Вы не потеряете его внимание, не получите истерику, потому что куда-то там пошли выбирать игру и будете заниматься дольше, чем 2-5 минут.

И напоследок еще пара советов, чтобы вашему ребенку было всегда интересно, а истерик и нехочух было как можно меньше:

1) не вываливайте сразу весь свой арсенал. Оптимально иметь 9-10 таких развивающих пособий — например, по 3 на каждый день. Вы получите возможность чередовать их. Понедельник, например: пазлы, вкладыши, блоки Деньеша (на фотке это объемные разноцветные фигурки), Вторник: карточки, стаканчики, пирамидка; Среда: сортер, бусины, пальчиковые краски. А с четверга повторяем. И ребенка не будет напрягать однообразие.

2) все эти игры необходимо убрать из прямого доступа и доставать строго во время занятий. Ребенок не должен их постоянно теребить, валякать и раскидывать. Они потеряют для него интерес и ценность. В постоянном доступе оставляйте обычные игрушки на ролевую игру — машинки, посуда, куклы и т.д.

У меня все) Пишите свои советы и вопросы в комментах. Буду рада, если кому-то помогла