РАС ведь разный

Итак, почитав комментарии и истории девочек мне вроде стало легче, да и выговорилась. Начала читать литературу. Вопрос о нормотипичности сына все же есть. Хочу рассказать о явных плюсах, и о том, что настораживает. 

 Из положительного: 

  — Майкл разговаривает, он обращается ко мне. Он зовет меня на детской площадке, если упустил из виду, или я в другой комнате. Если я прошу и он в настроении он мне расскажет все звуки которые издают животные. Например, «Майкл, а как делает слон?», он отвечает “Павун-павун”, в английском именно так, не спрашивайте почему. Лягушка тут, кстати, делает риббит-риббит. 

  — Майкл озвучивает все знакомые ему предметы если заинтересован. На прогулке от заметит самолет и скажет «сай» и собаку «сака-сака» и вскрикнет «птицы» на пролетающих мимо пеликанов. 

  — Он подражает, возьмет швабру мыть пол, будет примерять папины часы и возить по лицу моим спонжем для тонального крема, перед зеркалом. 

  — Он воображает, игрушечный вомбат ест его банан и прыгает на батуте. 

  — Моторика тоже в норме, он стоит на одной ноге, ловко попадает по мячу, и при этом кричит «гол». 

  — Он сам может себя покормить, если в настроении, пьет из чашки, подставляет руки и ноги, чтоб одежду снимали и одевали, и почти понял концепцию хождения в туалет (но почти не считается, но проблеск есть). 

  — Майкл просится на руки, имеет хороший глазной контакт, любит играть с родителями (не всегда, но зачастую). 

— Приносит книги и игрушки сам, с интересом рассматривает картинки и слушает, что рассказывают. Следит за нашим указательным жестом. 

  — Понимает речь на бытовом уровне, мне кажется, недостаточном для ребенка его возраста. Фраза, выбрось бумажку в мусор, ничего для него не значит. 

  — Майкл сам понимает когда говорить «привет» и «пока» и еще и машет при этом, грозит пальцем при ну-ну-ну, когда я говорю нельзя. 

 Теперь о вещах которые меня настораживают:

  — Майкл иногда кучкует, сегодня, например, он складывал и выкладывал кубики в корзинки минут двадцать. Также от может открыть ящик в ванной, и начать выкидывать мои спонжики, ухочистки и прочие вещи в его доступе в корзину для белья. Палочки для суши в термос, который вытащил из шкафа.

  — Иногда он ходит на носочках и любит повалятся на полу зависая и никакая сила не способна его оторвать.

  — Майкл эхолалит, в правильных ситуациях, но эхолалит. Вот из последнего он сидел, грыз игрушечный арбуз и сказал «вкусно-вкусно» с моей интонацией. Слово «упало» тоже употребляется где надо с моей интонацией. Но самым большим показателем для меня является его периодический смех через несколько секунд после моего. Если у нас в гостях друзья и компания посмеялась дружно, то через пару секунд услышим смех сына. 

  — Ребенок может закрывать глаза если он не хочет смотреть собеседнику в глаза, например, он сидит в коляске и кто-то пристально глядит ему в глаза из очереди на кассе. Майкл хоп, плотно закрыл глаза. Началось это примерно в 1,4, тогда он сделал это в кафе, когда официант ему подмигнул. 

— Майкл очень избирателен в еде и может выплевывать смешанную пищу, котлета и каша должны быть отправлены в рот по отдельности. Если это микс, то он это прочует и есть не будет. Так же с продуктами которые он терпеть не может, я могу сколько угодно прятать зеленый горошек или кусочек брокооли в макаронину, он это не прожует. 

  — Майкл любит носить в руках разные предметы. Сегодня это был кожаный кошелечек, так и пошли с ним гулять.

  — У ребенка сейчас пристрастие к розовому цвету. Он носит мои розовые балетки, приносит мои розовые носки и просит одеть, или может таскать их по дому не выпуская из рук долго, вытаскивает из шкафов мои розовые вещи. Если ничего такого в зоне доступа нет, то он просто берет розовые части конструктора, или пасочки из его пляжного набора и носит это в руках. Отобрать сложно. 

  — Засыпает с трудом, у меня создается впечатление, что он борется со сном. 

  — Иногда он не прочь погрызть полотенце, приложить к лицу что-то пластмассовое, или металлическое, стеклянное. Он явно ищет сенсорной стимуляции. 

  — Хлюпанье в ванной, эти сжимания ладошек, переливания воды из емкости в емкость, если я емкости не предоставлю, он будет стоять и кидать уточек и дельфинчиков в воду, минут 5-10, но это есть всегда. 

  — Также мой сын фанат банок, контейнеров, тюбиков и флаконов, всего, с чего можно скрутить или снять крышку, а потом одеть. 

  — На детей он смотрит, может побежать за ними, но в игру не вступает, максимум – подходит к ребенку и говорит «на», если ему приглянулась игрушка. 

  — На имя отзывается через раз, иногда реже. 

  — Указательный жест случается не часто, сегодня, например, один раз, вчера вообще не было.

  — Ребенок знает цифры, буквы, формы, цвета, обожает самолеты, он узнает их везде, на фото, в небе, на земле, в книге, на плакате и даже на чертежах в проекции снизу и сверху. Более того, он признает их даже если в неполном виде, ракурса с турбиной и частью крыла, без носа, хвоста и шасси, вполне достаточно, чтоб на вопрос «что это» получить ответ «сай». Он помнит песенки, животных, фрукты и овощи, но ни за что не покажет пальцем где мама, если попросить.  Более того, он ходит и бубнит себе эти песенки, цифры и цвета под нос, беспричинно.

В общем, написала я много, перенесла это все в свои наблюдения и пойду с этим дальше к врачам. 

 Девочки, у кого так было? Сколько вашим деткам? Что-то выровнялось есть ли социализация с другими малышами и что вы делаете, чтоб помочь ребенку интегрироваться? Я вот поняла, что мало знаю, спасибо Svetla за рекомендацию книги «На ты с аутизмом», читаю. Еще ищу курсы где бы меня научили правильной тактике поведения, тут такие курсы есть.  Поскольку тут только я и муж, то скорей всего возьму курс онлайн, ребенка оставить нет с кем. Ищу специалиста по Флортайм. Кому интересно, потом поделюсь.  

А вообще, я боюсь.

Спасибо, что читали