Столько много вопросов (всё больше мифов от незнания темы) присылают мне в личку и в комментариях… что я решила создать отдельный пост, чтобы не отвечать каждому.
Итак — мифы и ужасы семейного обучения:
Миф 1
Семейники изолируют своих детей. Не происходит социализация с обществом.
Как раз с точностью до наоборот. Именно семейное образование позволяет детям заводить гораздо больше знакомств с людьми
— разного возраста
— различных культур и статусов
— всевозможных специальностей.
Это происходит за счет сокращения часов, потраченных непосредственно на изучение школьной программы, и посещения секций, кружков, выставок, музеев и конечно же ребенок гуляет на улице и общается… со сверстниками в том числе.
Что же мы видим в школе? Тридцать человек одного возраста + учитель… ну и собственно это всё с кем ребенок учится общаться.
Во взрослой жизни мы редко можем встретить подобные сообщества, где весь коллектив будет одного возраста. На улице мы встречаемся и со стариками и с молодыми — таково наше общество! Оно не состоит из одних наших сверстников)))
По этому «отсутствие социализации» — самый нелепийший из мифов!!!
Миф 2
Ребенок на СО заперт в четырех стенах, он не получает закалки иммунитета
Этот миф видимо производная из прошлого мифа… Но как я уже ответила выше — никто ребенка не запирает дома. Как раз наоборот — дети практически пол-дня проводят на улице и в общении с людьми на кружках, секциях… ну вы поняли… не повторяюсь.
Кроме того лично я считаю, что закалка иммунитета происходит не через болезни, а через укрепление того самого иммунитета)) Крепкий иммунитет — залог крепкого здоровья, не зависимо от образа жизни человека.
Я знаю много детей, ходящих в сады и школы, но им это не помогает укреплять здоровье… Так что — это тоже тот еще миф-мифычев!
Миф 3
Семейное обучение не позволяет ребенку получить закалку характера, так как он находится «под колпаком» у родителей
Тут скорее всего прийдется всего просто пофилософствовать… Потому что нет никаких исследований на эту тему. Никто не знает точной цифры, дабы сравнить процент «подколпачных» детей среди семейников или школьников.
Это просто вопрос наличия здравого образа мысли у родителей — которые своими действиями могут держать ребенка в ежовых рукавицах или наоборот пустить всё на самотек.
Если разобрать тему «закалки характера» — то у меня тут встречные вопросы — а насколько сильно вы хотите закалить его? Где та грань, за которую переходить уже не стоит? И как вы можете отследить — не переходит ли ребенок эту грань, находясь в саду или школе? И уверены ли вы, что возраст 3 или 7 лет — это тот рубеж, когда ребенок готов сам себя защитить от зла?
Волгоградские мамы еще хорошо помнят историю с подростком-насильником, приходившим со своей мамой в детский сад… Можно сказать тогда — закалка была у 3-летки, чо!!! Пусть знает как жесток этот мир!!! Но ведь никто так не скажет — это не нормально...
Или кто скажет мне — в каком возрасте характер ребенка стоит «закалять» для столкновения с преступниками? Может сразу его поселить на недельку в колонию для несовершеннолетних? Закалка так закалка! Сильнее не придумаешь.
Вы наверное напишете, что я рассматриваю крайности — да, согласна. Но эти крайности случаются ежедневно. И лично я не согласна подставлять своих детей под этот эксперимент — доверять его взрослым людям, которые обязаны обеспечивать присмотр, но не делают этого. Лично я потом буду всю жизнь винить себя, а не их, если не дай Бог что-то подобное случится. Даже если они отбудут сроки наказания — это не вернет ребенку здоровой психики.
Моё мнение таково — что ребенок вполне может получить от родителей разъяснения о несовершенном мире. Может познакомиться с этим заочно (мне например не надо пожить в тюрьме для того, чтобы понимать насколько опасны преступники)...
Кстати, я общалась с полицейскими на эту тему. И они все в один голос сказали, что чаще всего в ситуации с преступниками попадают дети, где семья не уделяла ребенку должного внимания. При чем это могли быть как круглые отличники так и отъявленные двоечники — это вообще не показатель. Но дети, в семьях которых живые и здоровые взаимоотношения, реже всего попадают в плохие компании и на удочку преступников! И это уже негласная статистика.
Никакие смарт-часы не обеспечат безопасности, эквивалентной личному родительскому контролю.
Школьник часто не может противостоять злу — не происходит закалка! Происходит беда… И многие молча живут с болью годами, открываясь только во взрослом возрасте… Просто постарайтесь вспомнить сводку новостей за последний год — сколько вы помните случав из жизни школьников, попавших в руки недобросовестных взрослых или свои сверстников… лично я — много… и мне достаточно для того чтобы понять — этот миф очень страшен!
Миф 4
Родитель не сможет дать ребенку полноценных знаний, даже имея пед.образование
Ок, давайте разбираться)
Сейчас школа и не дает знаний на 100%. Сами учителя вынуждены это признавать. И не потому, что они не хотят — они просто не могут!!! На уроке тратится большая часть времени на дисциплину. На тему уходит максимум минут 15.
Что происходит дальше? Дома родитель все равно вынужден сидеть часами с уже изнеможденным школой ребенком, делая с ним домашнее задание. Ребенку нанимают репетиторов, ему «сидят над головой» чуть ли не сутками, давая ему понять — ты ничтожество! Смотри — все вокруг тебя пляшут...
На СО ребенок учится в спокойной обстановке. Его практически ничто не отвлекает. Уроки длятся так же минут по 20, но эффект гораздо лучший. Потому что выбирается время максимальной умственной активности. Ребенок получает максимум внимания к себе и своему вопросу, если он возникает.
Родитель семейника вникает в тему примерно так же как и родитель школьника. Только первый учится вместе с ребенком, и ему самому интересен процесс, второй же в ужасе от школьной системы, учителя, учебника… ругаясь, сидит и вникает во всё это. Учуяли разницу? Одно и то же, но с какими эмоциями...
Да, семейники нанимают репетиторов, но поверьте — не чаще школьников) А многие совсем обходятся без сторонних людей. Семейники умеют учиться! И это главное отличие от школьников, которых приходится пинать.
Миф 5.
У ребенка на семейной форме обучения будут проблемы в школе, если он туда вернется
Именно проблем со школой не возникает. Практика семейников наоборот показывает, что такие дети горадо более любимы учителем (потому что ему нравится ученик, хотящий и умеющий учиться). Дети тоже охотно сдруживаются с ним (ну тут скорее всего элементарная выгода дружить с отличником, что собственно не ново). По сути переход на школьную систему воспринимается ребенком не более как перевод в другую школу.
Есть конечно несколько аспектов, которые будут некомфортны семейнику — и это уже вина не его, а школы.
Во-первых, это шум и отсутствие дисциплины в классе. Во-вторых, низкое качество знаний (об этом написано уже выше).
Но чаще всего семейники и не возвращаются в школу, потому что практика показывает — успешнее всего получать знания дома))) По этому этот миф никого и не пугает
Миф 6
А как вы будете сдавать ЕГЭ?
Так же точно как и все школьники))) технически ничего сложного — мы прикрепляемся так же к какой-то школе для сдачи экзамена. Только в то время как школьников учителя тупо натаскивают на тесты (ни для кого не секрет), семейники изучают предметы шире.
Потом приходя в ВУЗы шансы может быть и одинаковые, но уровень знаний совершенно разный. Одна моя знакомая, мама хоумскулеров, уже выпустила дочь в ВУЗ. И там педагоги сразу увидели, что она реально владеет знаниями. Школьники же не могут ответить даже на элементарные вопросы школьной программы.
Конечно же я не говорю про всех школьников и всех семейников, но к сожалению система образования дошла до того, что детей в школе просто подтягивают под определенные вопросы. И если у ребенка есть тяга к знаниям, он будет дополнительно их искать… но в школе просто сделать это сложнее… элементарно — нет времени...
******************************************************************************************
Ну и напоследок добавлю
* Нет, мы не собираемся всю жизнь держать детей дома — это и не нужно. Они у нас и в армии служить будут и в ВУЗы поступят, если захотят, и женятся и детей с внуками родят. Мы лишь хотим дать им максимум знаний и оградить их от влияния недобрых людей на время детства.
Да, во взрослой жизни они встретятся в ними лицом-к-лицу, но они будут уже достаточно зрелыми, чтобы суметь сказать «нет» или отстоять свою точку зрения.
Для зашедших случайно — мальчиков мы учим самообороне, музыке, живописи и т.п. Они растут добрыми и отзывчивыми, но не тюфяками, о которых кто-то посмеет вытирать ноги. По этому не переживайте за них, пожалуйста, очень уж сильно))) а то знаю — сейчас найдутся такие, кому наших детей будет жаль
***
Мусор в комментариях буду удалять. Свое несогласие можете выражать в культурной форме 
Если оставила какой-то вопрос без внимания — пишите… отвечу всем
Как происходит оценка результатов ребёнка? Сможет ли близкий человек быть объективным, тем более, если не с кем сравнить?
И как же без конкуренции? Я, например, начинала больше стараться, когда видела, что кто-то из класса справляется с заданиями лучше, чем я.
сейчас уже старшего оставляем. но мы доверяем тренеру — он ещё моего мужа тренировал. и там кстати очень жесткая дисциплина! это покруче армии) многие дети не выдерживают и уходят на танцы)))))
малышей не положено оставлять — родители сидят в коридоре. а через год уже двери закрываются и родители не могут присутствовать.
поддержку от родителя я считаю важной составляющей семейного благополучия! где как не в семье ещё ребенок сможет её найти? причина подросткового *** часто кроется именно в отсутствии такой поддержки((((((
оценка результатов — каких именно? школьная программа оценивается путем сдачи экзаменов. ну а человеческие качества оцениваются в том же общении. вот недавно сын был в деревне у бабушки, до этого к ней ездил другой её внук — и она разницу сразу почувствовала! потому что мой ребенок ей много помогал, не конфликтовал играя с детьми, а другой вытрепал все нервы за 1 день… оценка результатов очевидна)))
конкуренция опять же в чем? в учебе? а зачем, если ребенок мотивируется другими способами? личностная конкуренция на мой взгляд будет только мешать его общению с другими детьми — никому не нравятся зазнайки и выскочки. ну и так как они у меня мальчики — у них это в крови — быть лучшими))) так что это развивать особо не надо… наоборот стараюсь привить им способность уступать и не давить.
Тань, вот читаю твои посты и тоже начинаю задумываться о до сына?
начинать можно уже сейчас) не жди школы)))
именно мама и папа начинают образовывать своих детей. нет ничего сложного в этом, особенно если начинать с рождения. Пойти в сад или школу можно в любой момент, если вы поймете, что это не для вас.Мы сначала тоже только как-то не сильно задумывались о школе. Сначала решили не идти в сад. Чем ближе школа, тем больше стали думать уже на эту тему.Когда всё идет плавно, то решения принимаются более осознанно. Время есть — так что думайте. Это серьезный вопрос
Про социализацию в школе посмеялась. Как-то мой круг общения не ограничивался только одноклассниками и учителями — ходила на танцы, играла в театральном кружке школьном, играла в московском театре, ездили на разные экскурсии, путешествия, сборы… так что в школе тоже социальный круг может быть широкий :-) будто учась в школе, дети не ходят ни в музеи, выставки, театры и т.д.
рада, что мой пост поднял вам настроение)
на СО времени и сил на все это гораздо больше. сейчас школьникам реально некогда заниматься чем-то кроме школы. она занимает 80% времени ребенка.многие школьники сегодня либо не ходят никуда, либо надрываются, если родители настояли. у меня есть живые примеры перед глазами и тех и других. есть что сравнить.
Ну а как же выпускные в школе, первый звонок/последний звонок, школьные праздники? Это же так интересно и здорово!.. Хотя те, кто на домашнем обучении, никогда этого не поймут… а почему речь идёт только о школе?
ну я например на был на выпускном… и как потом узнала от одноклассников — ничего не потеряла)))
первый звонок… эээммм… что там интересного? вы лица учеников видели вообще?
У Вас, видимо, плохие воспоминания о школе, раз так рассуждаете..
вполне добрые воспоминания — была уверенной в себе хорошисткой с кучей друзей. Но мыслить стереотипами уже тогда небыло мне присуще))
Все очень красиво расписано, только как это на деле обстоит никто пока не знает (именно в вашем случае). Конкретно я не верю в возможность домашнего обучения, когда в семье несколько детей. Тем более этим детям 1 год и 4. Предположим, пришло время учёбы, что в это время будут делать средний и младший дети? Как поступить если кто-то из дошкольников заболел и требует повышенного внимания, например, малыш? Как будут совмещены домашние дела (стирка, глажка, готовка, уборка и т д) с обучением, посещением секций/кружков, прогулками и отдыхом? Как все будет выглядеть когда среднему придёт время учиться? Учеба в 2 смены? Опять же будете сидеть с младшим и учить старшего и среднего или он будет предоставлен сам себе в это время?
Да и с парой мифов, приведённых в тексте, не согласна. Ну как ребёнок общается только с тридцатью* учениками в классе плюс учитель? А как же тогда старшие/младшие классы? А как же разные учителя? Даже в первом классе есть уже учитель физической культуры, учитель пения. А как же увлекательные поездки/походы в театр/кино и т п именно с классом?
Также насчёт большего времени на изучение дополнительной информации. Ну как же мы успевали все это, учась в обычной школе? И в библиотеки ходили, и представляете, находили время. Также прекрасно гуляли со сверстниками.
Вот как раз миф о том, что у школьника недостаточно времени на стороннее развитие.
В общем никаких плюсов в домашнем обучении я не вижу-одни минусы.
Ну если вы не знаете таких семей, это не значит, что их нет. Еси есть желание — погуглите. Как раз таки большинство семейников — это многодетные семьи. И никаких проблм с организацией учебы никто не видит. И я в том числе.
Конечно если вы не можете организовать своих детей — СО не ваш вариант (и вас, заметьте, никто и не склоняет)Сравнивать наше время и нынешнее считаю неправильным. Да, раньше мы находили время на все. Но вы поговорите с мамами современных школьников — как они «успевают». Сегодня в тех же музыкальных школах наблюдается спад, потому что большинству просто некогда там учиться — почти все силы и время направлены на одоление школьной программы.Увлекательные поездки можно организовывать и вне школы) Мы прекрасно ходим в музеи с группами детей.Если вы внимательно дочитали до конца и уловили мысль — я не утверждаю, что школа это плохо и хуже некуда. Я лишь пытаюсь развеять мифы про СО… что СО это совсем не то, что вы себе рисуете… Жаль, что вы снова узко мыслите и пытаетесь отстаивать что-то вам привычное, даже не вникая в тему. Думаю, вы еще не раз вспомните мои слова, когда ваши дети будут учиться в школе))))))))))))))))))))))можем кстати потом встретиться как-нибудь и познакомиться. посмотрите на моих детей — насколько они социализированы и развиты. можем тесты провести, если вы будте сомневаться в уровне знаний… ну это если вы прям очень уж хотите доказать на практике свою точку зрения… но что-то мне подсказывает, что вы не станете этого делать, чтобы не дай Бог не оказаться неправой...
И живенько представила папу, который приходит с работы и учит троих пацанов физике-химии по разным программам. А папа — всё же не мама, на нём иная ответственность. Это папе надо самому жутко гореть темой СО, чтобы выкладываться с рвением, как на данный момент настроена мама.
Очень много про репетиторство… Проучившись началку в гимназии по 2100, мы ни разу не прибегали к их помощи, или к каким-то платным допам. Кружки и секции — всё присутствует. Прогулки, друзья, совместные выезды.
Ну и ощущения ребёнка подростка, что он не такой, как все..? Все его друзья (будем считать, что они появились во дворе, на кружках и т.д.) — утром компанией в школу, а он дома с мамой учится, ну клёво. Такую дружбу удержать сложнее, а это очень и очень важно. Воспоминания школьные — они завязаны на этом. Не только плохое там происходит, и не только в обучении дело)
И по поводу разновозрастного общения, конечно, настолько всё за уши притянуто… Плюс к комменту выше.
Во взрослой жизни мы общаемся с разновозрастными людьми. Я бы сказала во взрослом возрасте мы общаемся с УЖЕ ВЗРОСЛЫМИ людьми. Уже переросшими подростковый период. Это вообще другое. А вот подростку быть в обществе таких же подростков с их психологией — вот это, наверное, более важный этап, чем в подростковом возрасте общаться с «разными». Совместное взросление.
на то оно и СЕМЕЙНОЕ обучение, что папа тут должен гореть идеей не меньше мамы — это я с вами полностью согласна.
Вы мыслите шаблонами школы — прям читаю это)))) Вы без понятия что такое СО. Это не крики!!! Это не усталость и не папина загруженность. На СО дети почти всю информацию усваивают САМОСТОЯТЕЛЬНО. Родителю лишь требуется где-то скореектировать и направить — а это занимает времени у родителя гораздо меньше, чем когда вы со своими детьми пытаетесь сделать д.р. И тот же папа после работы устает от СО меньше, чем от д.р.Как я написала — общение со сверстниками у нас имеется в достатке. И «хождение в школу» с ними я не считаю важным составляющим развития культуры общения. От сверстников можно взять в основном только то, что можно взять и без них — лень, плохие привычки, неуважительное отношение к старшим или младшим… Культура же прививается обычно старшим поколением — именно старшие всегда побуждают детей не лениться, находить компромиссы и противостоять плохому.
Подростковый период — это отдельная тема и здесь я её не поднимаю, потому что на данном ресурсе обитают мамы дошкольников в основном.
Но можем подискутировать и про это))) Хотя я думаю, что дискуссии здесь ни к чему — надо просто разок-другой пообщаться с подростком-семейником, чтобы понять какой он.Лично у меня есть такие люди перед глазами. Не замечала у них никаких проблем в общении с другими подростками. Они не замкнуты, скорее наоборот — лидеры. Они запросто знакомятся с другими людьми, в то время как школьник сидит унылый и его не вытащить в общение с незнакомыми людьми.Всё познается в сравнении, но вам, как я поняла, сравнивать не с чем.
а я вижу как вы мыслите радужной теорией. По факту же, всё завит ТОЛЬКО от данного конкретного ребёнка.
У меня двое прошли первый класс. И знаете, здесь от меня зависит очень мало, самостоятельно будет ребёнок заниматься, а я буду феерично «лишь направлять», либо будем сидеть над одной темой до ночи или много дней, потому что ребёнок её ну никак не может понять, с каких бы ракурсов я не подходила. И будет он делать уроки за 10 минут, либо часами… завит ТОЛЬКО от ребёнка. Никакой адекватный родитель не станет сидеть и учить ребёнка если тот способен справляться самостоятельно. У меня два кардинально разных примера школьников в своей семье. И ровно то же самое было бы на домашнем обучении. Я нахожусь дома, и полностью участвую в жизни детей, и всё это вижу. Одного надо было сидеть и учить учиться, другая схватывает всё сама, и её учёбы не касаюсь вообще.
Я так же могу сказать, что вы мыслите стандартами СО, это сквозит… Зачем мне примеры и общение с удачными проектами СО? Уверена, они разные, как и в школе и в жизни вообще. Потому что люди разные, дети разные. И тот же успешный СО-ребёнок наверняка был бы успешен в школе и наоборот.
Это мое мнение, которое имеет место быть. Вот именно я учитываю все аспекты СО и обычной школы, а вы снова пытаетесь убедить что именно "мыслю узко". Я задала конкретные-это были не риторические вопросы, а именно те, на которые я хотела бы получить ответы. А вы опять на личности. "Конечно если вы не можете организовать своих детей-СО не ваш вариант". Причём здесь я и мои дети? Речь идёт именно о СО в целом и как вы собираетесь организовывать СВОИХ детей.
Мой старший сын через год идёт в школу, но об обучении я знаю не понаслышке. С прекрасным темпом жизни, прошу заметить, как в "старые добрые времена"?т е мои 90е, моя племянница закончила первый класс. Может конечно именно в Волгограде такие современные школы, которые отнимают у детей всю жизнь, но в Октябрьском лицее Калачевского района (военном лицее) все как раньше. А если о детках, так у меня тоже дети в сад не ходили до недавнего времени (старшему 6 будет, младшему 4) и с уверенностью я могу сказать что они вполне социализированы и развиты, но ведь речь идёт не о дошкольниках.
«И тот же успешный СО-ребёнок наверняка был бы успешен в школе и наоборот.»
а вот и нет!!! почитайте истории знаменитых хоумскуллеров — того же Теслы, например… и таких примеров сотни...
да, дети разные, но я вам езще раз повторю — на СО вы потратите меньше нервов и времени, чем с уставшим после уроков в школе ребенком.
своих детей я прекрасно организовываю, если вы об этом.
Я понимаю что прекрасно. Вы можете рассказать как у вас устроен распорядок дня и каков он будет в учебном году?
да, конечно. Сделаю такой пост.
По тексту создаётся впесптление что все семейники отличники...
нет конечно. у каждого ребенка есть свои сильные и слабые стороны. но в школе этот же ребенок получил еще меньше, а значит и оценки были бы ниже
Вы знаете, когда я тут в комментариях вижу элементарные орфографические ошибки, то задаюсь вопросом: а может ли такая мама чему-то научить? Точнее, ЧЕМУ она научит?
И опять же, будучи человеком с двумя вышками и ученой степенью (одно образование гуманитарное, второе техническое), я абсолютно ничего не знаю в химии (все, что закладывалось в процессе обучения — выветрилось из головы давно). Да, помню расчет подъемной силы крыла самолета, да, могу разложить ряд Фурье, посчитать определитель матрицы и объяснить принцип электромагнитной индукции, могу рассказать о творчестве символистов, имажинистов, довольно неплохо помню историю с датами, но вот биологию — уже нет. И я бы не рискнула давать домашнее образование своим детям, потому что моих знаний на это не хватит.
для этого есть репетиторы)
У нас папа силен в химии, а я нет. По этому химию будет он детям преподавать.
стоимость репетиторов же будет сопоставима со стоимостью частной школы, особенно, если детей несколько. А еще и оплата кружков, секций...
15 ч в неделю с репетиторами — это минимум, то есть 60 ч в месяц. У нас нормальный репетитор (а выбирая домашнее обучение будешь выбирать лучших учителей для своего ребенка) — это 700-1000 руб. в час. То есть 50 тыс. рублей в месяц точно, в старших классах будет нагрузки раза в 1,5 больше, т.е. около 80 тыс. в месяц. Ну и кружки/секции (у меня на старшую дочь уходит 5 тыс. в мес.). То есть 80-100 тыс. в месяц на одного ребенка. У меня их двое. То есть 150 тыс. в месяц на обучение и образование детей. Блин, круто по деньгам получается )))) А если учесть, что пару раз в год их надо вывозить отдыхать на море, да и вообще показать мир...
Разумеется, это решение каждого родителя — какое дать образование детям, поэтому обсуждать смысла нет. Свое мнение потом скажет ребенок сам.
репетиторов обычно нанимают не так много. Ребенку на СО достаточно дать толчок — помочь понять что-то и дальше он идет уже сам. По этому траты совсем не такие, как вы разложли.
Кроме того сейчас в интернете есть масса ресурсов гораздо более бюджетных, но не менее эффективных.А со вторыми детьми обычно всё идет уже проще, т.к. родителем и старшим ребенком программа усвоена достаточно хорошо.
Я исхожу из того, что домашнее образование родители прежде всего выбирают, потому что хочется дать детям ЛУЧШЕЕ образование, а не просто чтобы не водить в школу, где хулиганы (утрировано).
1 вопрос: если детей двое, оба не ходят в школу, то как организовать занятие только с одним, чтобы час второй ребенок вообще не мешал и не отвлекал (особенно, если разница у детей лет 5)? Ладно, на двух детей в день по 3-4 ч с каждый. То есть, если занимаются родители (а как они будут заниматься, если они работают? Ну, даже один из них), то это минус 6-8 ч в день. Где их найти (если работаешь)?
2 момент: ну, родитель отлично знает один предмет. Второй — второй предмет. Вряд ли больше, ну максимум два. На остальное нужны репетиторы. Пускать все на самотек, пусть ребенок сам разбирается — зачем? Это точно не лучшая альтернатива школе. Заниматься по пособиям или по скайпу — в чем отличие от школы? А репетиторы — это приблизительно так, как я посчитала по деньгам.
Просто в моем понимании домашнее образование — если ты можешь обеспечить ребенку знания ЛУЧШЕ, чем школа (даже частная). В любом другом случае я не нахожу объяснения, зачем это надо.
П.С. я, конечно, великовозрастный идеалист, поэтому я не хочу верить, что родители выбирают домашнее образование только для того, чтобы получать компенсацию от государства.
отвечаю
1. Все элементарно. Дети занимаются одновременно! Конечно же каждый на своем уровне. Детей мы приучаем к уважительному поведению. Но и старших мы неприучаем к тишине (в школе её кстати тоже нет). А так же мы часто проводим занятия с детьми на улице — малыши сидят в песке, допустим, а старший читает или отвечает мне что-то. В общем всё это организовывается, было бы желание. Работать где-то вне дома маме тут не получится конечно же. Многие работают удаленно.
2. Почему родитель знает только 1 предмет? Как же мы тогда школу закончили с такими знаниями)))))))))))))))))? Я знаю все предметы на отлично, «плаваю» только в химии, потому что пропустила по болезни начало и потом не смогла уже догнать школьную программу (кстати это тоже минус школе — никому наши отставания не нужны). В нашем конкретном случае — папа знает химию хорошо. Даж если будут сложности — нанять надо будет репетитора только по химии скорее всего
п.с. компенсация от государства — это вопрос)))) она положена! но по факту её почти никто не получает. Но даже в тех регионах, где её выплачивают — это совсем не причина. Адекватные родители понимают всю ответсвенность за обучение детей
Про организацию — все равно сильно сомневаюсь, т.к. смысл репетиторства: тет-а-тет занятие. И это главное отличие от школы.
Про знаю на отлично — либо у нас с вами разный взгляд на отлично, либо вы уникум. У меня медаль в шоке, красный диплом, ученая степень еще один диплом. В голове знаний много. Но вот прямо сейчас сходу я ни за что не расскажу доходчивым языком, не заглядывая ни в какое пособие про производные (так, чтобы это было понятно ребенку). Я плохо помню сражение на Курской дуге, промышленную революцию.Экономическую географию вообще нужно заново учить, т.к. за 15 прошедших лет все поменялось. Я даже определения Ампера сходу вспомнить не смогу ))))Геометрию вообще слабо помню формулы и теоремы (ну, кроме самых распространенных). Если ко мне подойдет мой ребенок и спросит: мам, а что такое спин электрона — я честно отвечу «Не помню».
так никто же не говорит, что родители не освежают память прочтением учебника))))))) конечно же и я уже не вспомню детали событий истории и все теоремы)) и нет ничего плохого в том, чтобы сказать ребенку «ты знаешь, дорогой, я не помню уже эту тему — давай вместе разбираться!» как раз СО и предполагает этот аспект — что родители вникают вместе с ребенком, а не стоят над душой надзирателями и всезнайками.
конечно же учитывать склонности детей мы будем (и уже это делаем) и сильные стороны развивать будем, а слабые просто сдавать и забывать — так же как и в школе.
нет конечно) ведь не все родители учат дома детей
учителем — нет, но передать свой опыт и знания своим детям — да. К тому же — я уже писала — родителю ничто не мешает самому повысить уровень своих знаний.
Я же не говорю, что я не учась в Гарварде, смогу преподать ребенку этот уровень… речь о школьной программе, которая под силу школьнику, не то, чтобы 30-40летним взрослым))))
это конечно смотря какой у вас опыт и знания. Если будет много репетиторов, то да, дороже.
У нас сейчас почти 100% учителей обязывают детей на дополнительные часы (платные) ходить — это почти те же деньги, что и репетиторство, но опять же не индивидуальный подход, а массовый.Сейчас есть ресурсы в интернете, где лучшие педагоги России (победители всероссийских конкурсов, кандидаты пед.нау и т.п.) проводят уроки на разные темы. Там плата небольшая, если платить за год. Так же есть репетиторство по скайпу — по отзывам родителей ничем не хуже очной встречи с репетитором. Только опять же вы можете выбрать учителя любого уровня.Я посчитала, что мы отдадим почти те же деньги в школу, только в ответ получим гораздо меньше.
мои знакомые нанимали репетиторов и так и так — не заметили вообще никакой разницы по результату. Педагоги высшей категории, научные руководители и профессора...
только разница существенная в том, что школьникам требуется гораздо больше часов репетиторства, чем семейникам.
Ребенок на СО приучен сам добывать знания, ему нужен лишь толчок в нужном направлении, дальше он сам.Это тоже из опыта тех, у кого дети были и в школе и дома. Траты реально не больше школьных, хотя конечно не без них.В некоторых регионах семейникам выплачивают компенсацию — эти деньги и идут на оплату репетиторов, покупку учебников и т.п… В большинстве регионов такие выплаты не положены и родители вынуждены тянуть всё сами, тем не менее спрос на СО только растет