Навыки к 2 годам

К указанному периоду жизни детки накапливают в своей лексике примерно 130-180 слов, причем умеют объединять их, формируя простые и понятные предложения и фразы. Надо заметить, что именно на этапе от полутора до трех лет детская речь развивается особенно активно, недаром психологи называют данный возрастной интервал «сенситивным», т.е. восприимчивым, чувствительным для интенсивного развития. В этом возрасте ребята охотно пересказывают отрывки из детских стишков, цитируют кусочки известных песенок. Если им при этом помогают взрослые, то некоторые малыши могут пробовать пересказывать по памяти рифмованные произведения среднего объема, подменяя забытые части подходящими словами.

Здесь психологи подчеркивают, что на представленном возрастном этапе очень важно заниматься с ребенком – больше читать ему вслух, пытаться вместе учить с ним детские стихи и разучивать песни. В целом, такая тренировка позволяет не только развить артикуляцию и словарный запас ребенка, но и способствует укреплению его памяти, развитию образного мышления. Мы говорим от силы слов 15. Это со звукоподражаниями. ФРАЗА есть одна-мама а-а.

Говоря о том, что должен уметь ребенок в 1 год 11 месяцев, нужно сказать и о его успехах в коммуникативной сфере. К этому возрасту дети проявляют любопытство к общению со своими ровесниками, предпринимают самостоятельные попытки первыми пойти на контакт. В интервале от полутора до двух лет нередко наблюдаются даже попытки первого эпизодического сотрудничества, когда малыши стараются совместно что-то создавать, строить, играть друг с другом.-да, очень общительная)

К двум годам ребенок понимает обращение к нему, просьбы и замечания, часто реагируя не столько на саму фразу, сколько на интонацию, интуитивно различая в голосе недовольство, одобрение или похвалу.-да, уже давно)

Физическое развитие ребенка 1 года и 11 месяцев возраста, в первую очередь, предполагает степень развитости его двигательных навыков, включая координацию и согласованность действий. К указанному периоду жизни большинство малышей умеют:

• самостоятельно ходить, бегать;-да)
• опускаться и не спеша подниматься по лестнице, каждый раз опираясь на новую ступеньку одной ножкой;-сама спускается держась за стенку или перила, но пока еще двумя ногами на каждую ступеньку, подинмается быстро уже а спускается еще медленно и аккуратно.
  
• подпрыгивать вверх и невысоко прыгать на одной ножке, не заваливаясь и не падая;-подпрыгивает одной ногой, а другая почему-то стоит на месте)
  
• маршировать, танцевать (импровизировать танцевальные движения под музыку);-танцорка еще та) в магазине в тележке танцует)))
  
• раскачиваться и приседать под музыку в такт;-да)
• передвигаться в пространстве задом наперед;-да уже давно, с лета.
  
• играть в мяч, ударяя по нему так, чтобы тот катился в заданном направлении (вперед, в стороны).-да)

Бытовые навыки

Нельзя обойти вниманием и то, что умеет ребенок в 1 год и 11 месяцев применительно к бытовой жизни. Здесь специалисты подчеркивают, что на данном возрастном этапе некоторые детки вполне способны самообслуживаться, что со стороны родителей должно приветствоваться и поощряться. К примеру, ближе к двум годам жизни большинство детей уже умеют проситься и справлять нужду в горшок при возникшей необходимости-да, самостоятельно кушать, используя столовые приборы, и пить из чашки-да, кушаем с 10 месяцев, вилкой с 1,5, но не очень аккуратно пока. В этом возрасте большинство малышей охотно чистят зубки с помощью взрослых, умеют мыть руки и вытираться полотенцем-да)

В процессе одевания почти двухлетний ребенок старается помогать взрослому (вытягивая вверх ручки для надевания свитера, отставляя ножку во время обувания и пр.) Некоторые предметы гардероба (например, носочки или варежки) кроха уже пытается надевать самостоятельно.-сама надевает кофту, шапку, куртку, штаны, ботинки, но не умеет застегивать пока)

Штаны начала недавно надевать.

Мелкая моторика

К указанному периоду жизни дети охотно познают творчество – рисуют, лепят, импровизируют с конструктором и кубиками. Немаловажную роль во всех этих действиях играет мелкая моторика, развить которую позволяют специальные упражнения и созидательная деятельность (например, лепка из пластилина, рисование, нанизывание поочередно крупных, средних и мелких бусин и т.д.)

Обычно к указанному возрасту у детей начинает более четко проявляться доминирующее владение той или иной рукой. На этом этапе родители могут определить – является их чадо правшой, левшой, а может быть, и амбидекстром, т.е. способным в одинаковой степени хорошо владеть и левой, и правой рукой.-у меня пока как когда может левой брать например фломастер, а может и правой), любит лепить больше чем рисовать).

А как у вас?