Длиннопост про итоги карантина. Уж не знаю, весело или грустно, написалось от души.

В начале всей этой истории с российским коронавирусом я забрала троих детей из садиков и уехала из города на съёмную дачу к хорошим знакомым в почти полную самоизоляцию.
Поначалу мы еще ездили по окрестностям (парки, площадки, зоопарки и т.п.), но потом всё вокруг закрыли и мы остались наедине с соседями, книжками и интернетом.
Все каждый день много гуляют и немного учатся.
По итогам дети наконец вылезли из соплей и здорово рванули как в физическом, так и в интеллектуальном развитии.
Я не перестаю задаваться вопросом “почему?”
И знаете, у меня даже есть несколько ответов. Все специалисты вымышлены, все образы собирательны :)

Педиатр-традиционалист: “Дети перестали подвергаться атаке инфекций в детских учреждениях и прочих людных местах, поэтому и перестали болеть. Соответственно, организм не тратит силы на борьбу с инфекциями, и может спокойно развиваться. Ну и свежий воздух, конечно, полезнее детям с дыхательными проблемами, чем воздух центра Петербурга. Но всё-таки иммунитет в таких условиях у них не нарабатывается, вернетесь — всё будет по-старому, еще и нагонять придется”

Остеопат-натуропат: “Дети наконец воссоединились с природой, живут в её ритмах, вошли в контакт с жизненной силой. Вы готовите еду дома, и дети получают более здоровое питание. Дети много двигаются естественным образом, движение — жизнь, это полезно для структуры тела.
Логично, что всё это способствует развитию и укреплению иммунитета. У вас есть хороший шанс исправить тот вред, который вы нанесли детям и сформировать новых здоровых людей.
И всё-таки исключите глютен! И сахар должен быть только во фруктах”

Диетолог-аллерголог: “Питание — это всё! Дети наконец-то избавлены от еды сомнительного или неконтролируемого качества — фастфуд, рестораны, еда в детских учреждениях…. Домашняя еда из качественных продуктов — залог здоровья, а здоровье — необходимое условие любого развития. Глютен и сахар детям необходимы.”

Анастасиец: “Да у вас же фактически экопоселение! Идейная община — участок земли, общее домохозяйство, хорошие отношения с соседями по дому… Отказ от аутсорсинга — значит, мама всё делает сама, и через борщ и чистый пол передаёт детям свою любовь. Да еще если мама сама овощи почистит, и с детьми кораблики из морковочек смастерит… Да и вообще пора уже сажать морковку самим. Тогда дети точно будут развиваться в радости и гармонии. И да, анскулинг, анскулинг! Только свободное развитие!”


Сторонник теории привязанности: “Дети наконец-то всё время с мамой, вы в полном контакте, они успокоились и чувствуют безопасность, а ещё постоянно наблюдают мать. В безопасности и с личным примером развитие идет лучше. Да они и болели-то потому, что с мамой хотели дома побыть. Больше времени с детьми, в этом ключ!”

Сторонник теории “ленивой мамы” и “качественного времени”: “Понятно, что от постоянного контакта и дети, и мама утомляются. Сейчас дети на воле, мама даёт больше самостоятельности, вот они и развиваются. Ощущают себя самостоятельныси единицами, не рассчитывают на маму — вот и иммунитет укрепился. А качественное время хоть 15 минут в день полезнее, чем целый день рядом делами заниматься, не глядя друг на друга. Отпустить детей еще дальше, в этом ключ!”

Приверженец стабильности: “Дети наконец-то получили стабильную обстановку и единую систему воспитания, у них нет круговерти руководящих взрослых, они не тратят энергию на переключение — вот и развиваются лучше. Всё же понятно. Задача родителя — обеспечивать эту стабильность и фильтровать информацию извне.”

Приверженец пользы стресса: “Конечно для детей всё это стресс — смена места жительства, да еще надолго, постоянно фонит этот коронавирус, будущее неясно. В стрессе ресурсы мобилизуются — ну вот и болеть перестали, вот и развиваются лучше. Всё же понятно. Задача родителя — знакомить детей со стрессами и помогать их переживать, а не создавать ложный покой.”

Приверженец естественного развития: “Просто время пришло, какая разница, где и как дети живут, рано или поздно все дорастают до этих умений. Всё же понятно. Живём как живётся, нечего голову ломать.”


Коллективист: “Дети контактируют с ограниченным количеством людей, и при этом они среди всех самые младшие. Плюс коллективная дисциплина, которая структурирует жизнь и благотворно влияет на психику. Логично, что образуется некое общее поле, и дети в нём хорошо подтягиваются к среднему уровню — это залог успеха.”

Индивидуалист: “Наконец-то дети живут не в детсадовском коллективе, а в семье, где каждому можно обеспечить индивидуальное внимание. Дети вне учреждений, имеют возможность высказывать своё мнение и быть услышанными. Логично, что уважение к личности и развитие в своем собственном темпе — залог успеха”.

Поклонник мозга: “Интеллектуальное развитие тянет за собой и физическое, тем более у маленьких детей, это логично! Решают математику для первого класса — значит будут лучше прыгать на батуте!”
Поклонник телесных практик: “Главное — тело, дети получили возможность много двигаться и от этого у них попёр интеллект, это логично! Пока дети на батуте не напрыгаются — базальные ганглии никакой математики в мозг не пустят!”

Сторонник метода пауз: “Известно, что знания усваиваются и откладываются именно в период пауз. Просто до этого в городской жизни у детей не было пауз, они были перегружены информацией. А сейчас они много гуляют, мало учатся, и наконец проявился отложенный эффект — срабатывает всё то, что в них вложили в предыдущие городские месяцы.

И с болезнями тоже понятно — раньше им бедняжечкам приходилось болеть, чтобы организовать себе спокойную жизнь — а теперь жизнь и так спокойная, вот они и не болеют”

Сторонник непрерывного обучения: “Да вы же каждый день занимаетесь, просто формат немного поменялся. И на прогулках у вас книжки, и после сна планшеты и учи.ру,, и занятия по зуму, и каждую прогулку в развивающее занятие превращаете… Просто раньше ваши занятия были бессистемны и из разных источников, а теперь дети занимаются только дома и каждый день. Понемногу и каждый день — получаем прекрасный результат”.

Сторонник гаджетов: “Конечно, вы же столько всего обучающего накачали на планшет, эти программы лучшие специалисты сочиняли. Логично, что у детей мозг наконец-то заработал, остальное тут ни при чем”
Противник гаджетов: “Дети стали больше времени проводить на улице, меньше смотреть мультфильмов. Логично, что вред гаджетов стал меньше и дети лучше на это отреагировали”

А еще иногда приходят к нам злые скептики и рушат все картины.


Злой скептик 1: “С чего ты вообще взяла, что они хорошо развиваются? Может быть, ты вообще выдаешь желаемое за действительное, чтобы не сойти с ума на карантине и оправдать своё существование и правильность своих действий?”

Злой скептик 2: “Они всегда хорошо развивались. Жаль, что тебе понадобился карантин, чтобы наконец-то на посмотреть на детей внимательно”.


Мне в общем тоже всё понятно, я теперь что угодно кому угодно могу объяснить со всех этих позиций. Только мучает меня вопрос — а когда всё это кончится, в город возвращаться вообще стоит?..