ЗПРР у дочери.
хочу написать, так как точно кому-то интересно будет почитать.Два года назад, я была в панике и не спала ночами, штудируя интернет на предмет аутизма и прочих бяк...Были все основания подозревать и аутизм и какое-либо иное псих заболевание. Чем в итоге страдает дочь, я так и не поняла, конечно у меня есть своя версия, а врачи же просто пишут "гипоксич поражение на фоне ппцнс" со всеми вытекающими...Но ладно. Главное нет уо и аутизма, со всем остальным буду справляться.
Моя дочь до двух лет не отзывалась на свое имя, вообще никак, вообще ни разу из миллиона моих обращений к ней, не понимала обращенную речь вообще никакую. Конечно, первое что я заподозрила это отсутствие слуха, но проверка показала, что слух в норме.
Года в два плюс минус пару недель, появился отклик на имя, на тот момент это был единственный прорыв в состоянии моего ребенка. На протяжении всего времени, с ее возраста 1год и4 мес, я носилась по врачам и выполняла все рекомендации. Надеялась, занималась, и еще раз занималась. В 1,7 года отдала в дет сад, где мне воспитатели говорили "а не глухая ли она у вас?".
Полевое поведение, истерики, отсутствие понимания речи, отсутствие своей речи, слов и звукоподражаний, отсутствие указательного жеста - это все о моей дочери. Днями напролет я показывала, я рассказывала, говорила, играла, читала, рисовала с ней - а результата ноль.
Первый ощутимый прорыв случился в возрасте 2,4 года. За месяц мой ребенок стал другим, очень много было освоено, выдано из пройденного так сказать материала ранее...и потихоньку все пошло-поехало.
Сейчас, ей исполнилось 3 года неделю назад. В словарном запасе 24 слова (я их записываю в блокнот), понимание речи хорошее, выполнение просьб, инструкций, подражание действиям, проявление инициативы в делах, ролевые и сюжетные игры...перечислять могу долго. Умеет полностью в быту себя обслужить, одеться/раздеться/сложить все на место/положить еду/кушать и тд. Все отлично показывает пальцем, выбирает то что желает, говорит да-нет,считает до 5ти и понимает смысл счета, сама применяет его в нужных обстоятельствах. Придумывает игры сама себе и играет в них или привлекает нас. В настоящее время учу алфавиту, знает и показывает несколько букв.
Процесс обучения дается с великим трудом так как концентрация внимания отсутствует полностью, а вот память отличная, и если мне удается правильно выстроить процесс обучения, и завлечь дочку, то все помнит и усваивает. Например алфавит начинали учить в несколько заходов и для этого была приобретена куча наглядного материала, сработал групповой прием - мы всей семьей подводили ее к магнитному алфавиту на холодильнике, и хором тыча пальцем в букву "а" протяжно тянули звук ааааааа, через пару дней стала справляться одна, и сейчас уже само собой подойти показать буквы какие успела выучить и приступить к новым.
Почти как ее сверстники, но почти! Много работы впереди так как пропущено было тоже много!