Про поделки в садик, родительское участие и отношение к этому

Сегодня по пути в сад мы очень спешили обогнать мусоровоз, с которым соревнуемся, кто быстрее. Они вывозят мусор четко по часам, и мы, если не успеем до мусоровоза, можем опоздать к началу завтрака. Вчера опоздали (мусоровоз, правда, еще больше, с ним я встретилась по пути обратно), а сегодня аж бежали, у меня уши в шапке замерзли! Но с мусоровозом поздоровались, он, видимо, тоже расстроился после вчерашнего опоздания.

А в саду нас и огорошили: близится новогодняя выставка поделок. И как в прошлый раз, сначала возмущение (что, опять???), потом недоумение (блин-блинский, что же от нас хотят?) и мысль запускается. На этот раз от нас хотят поделки из валенков.

Пока шла до дома, мысль в голове пела и крутилась. Список того, что от нас хотели бы увидеть, меня не впечатлил: и так понятно, что можно сделать лошадку, зайчика, оленя и даже лешего. Важно сделать так, чтобы было интересно! Важно оформить, чтобы мысль заработала, но вот что бы придумать такое в оформлении… Ясно, подожду начала, когда пойдут первые поделки, и решу.

Хотела немного распространиться на тему поделок в сад, которые… естессна делают родители. Ириш, не в последнюю очередь из-за твоего недавнего поста. Я не совсем согласна с тобой, спорить и возражать не буду, расскажу свой опыт.

Вспоминаю себя четырех лет отроду, сад, развивающие занятия по лепке. Сидим за столиками, нам всем выдали по срачку пластилина желтого, зеленого или оранжевого цвета. Мы лепим грушу. Воспитатель рассказывает, что надо пластилин размять — разминаем, скатать в шарик — скатываем… А теперь взять пальцами за верхушку и легонько вытянуть на себя — и тут начинаются сложности. Кто-то не может найти у пластилинового шарика верхушку, кто-то отщипнул и вытянул длинную соплю, кто-то вообще вырвал кусок и теперь пытается понять, что с этим делать. У меня же получилась аккуратненькая груша, я еще покатала ее об стол, чтобы бока были ровненькие, сделала дырочку ей в попке и сижу любуюсь. Воспитатель замечает мою грушу, поднимает ее вверх, показывает, чтобы дети поняли, что от них требуется. Глядя на нее, остальные заканчивают лепку с весьма приличными результатами: они поняли, что от них хотят.

Вот я в новом саду после длительного перерыва. Меня оформляют. Стою в садовском коридоре и рассматриваю красивые поделки из соленого теста и природных материалов. Заведующая, видя мой интерес, поясняет: «Это детки делали вместе с родителями». Я тоже так хочу.

В новом саду организуется выставка работ совместно с родителями — слышу «У меня нет времени, ты что-нибудь сделай, а я присоединюсь, это же дети делать должны, а родители только помогают»

Я бьюсь, не имею ни одной идеи, потом начинаю что-то лепить — не то, клеить — фигня. В итоге ничего не делаю. Прихожу в сад, а там… красота! Ходим по выставке, смотрим, восхищаемся, а в душе у меня червячок: совершенно очевидно, что поделки сделаны родителями при помощи детей, почему же моя мама меня слила?

Вечером рассказываю ей про выставку, а она мне и говорит: «Ну и что, что Машины родители сделали такую штуку, для этого большого ума не надо, даже умственно отсталые люди очень хорошо работают руками!»

Это был последний гвоздь в крышку гроба. Я больше не просила ни о чем. На просьбы воспитателей попросить родителей о чем-то, я сразу отвечала, что мои много работают, что у них совершенно нет времени. Садовские поделки, типа открыток мамам на 8 марта, я не забирала домой — моя мама этого не любит. Уже потом в школьные годы я развлекала себя сама: я по детским журналам непременно что-то пыталась освоить, но прятала от своих. Я писала стихоту и сказки, рисовала к ним иллюстрации и прятала в стол — чтобы не смеялись. Недавно мать вытряхнула передо мной то, что она успела «спасти» — хотя я постоянно рвала старые записи и рисунки. Знаете что? Мне было адски стыдно за это «творчество». Я выдержала 5 минут умилений, потом попросила ее это убрать и мне не показывать — так сильно меня выколбасило от осознания того, что она видела этот позор и зачем-то сохранила.

Я потом озадачилась всем происшедшим. Предположу, что словила и намотала на свое сознание сразу несколько факторов:

— мама не поддержала меня, как бы противопоставив меня всей группе. Я чувствовала себя неловко и силилась держать марку.

— мама поставила под сомнение саму ценность творчества — творить хотелось, но не хотелось прослыть слабоумной в ее глазах.

— у мамы не было на меня времени. То есть, были более важные дела, чем я с моими поделками. На подсознании отложилось, что работа была важнее. Я старалась не отсвечивать. Но понимание этого не подарило мне оптимизма.

Сейчас, когда Катерина ходит в сад, я изо всех сил стараюсь быть рядом. Чтобы она чувствовала себя такой же ХОРОШЕЙ, как все. Чтобы она знала, что я поддерживаю ее — всегда легче жить, когда знаешь, что тебе вслед с теплым одобрением смотрит мама. Оттого и Кремль. Оттого и чуду из валенка быть! И новогодний костюм буду ей лепить, если понадобится. Когда ребенок видит, что родитель что-то создает, он понимает, что создавать мир — это возможно! Что мама одобряет его движение вперед по этой жизни, не говоря ему про бессмысленность его занятий. Как тут можно возразить, что де дети сами должны делать поделки? Задача родителя — помочь поделке быть (придумать, продумать, организовать участие в этом процессе чада), а задача ребенка — попробовать с уверенностью в результате создать кусочек мира, хотя бы прикоснуться к процессу.

Поэтому я за поделки и за участие в них родителей.