2 часть. первый вариант: дети Индиго

В детстве индиго подвижны, полны сил и фантазий. Они могут развлекаться и играть в своих собственных мирах часами, часто с выдуманными друзьями! Они любят фей и дельфинов.

Такие мальчики часто бывают озорными и непослушными. По всей видимости, к такому поведению их толкает сама культура нашего общества, поощряющая мужчин демонстрировать свое превосходство, что индиго улавливают еще в раннем детстве.

Исключительная разумность индиго может раздражать взрослых людей. Индиго не живут по указке, они хотят обсуждать и обговаривать все наставления. И до тех пор пока родители не уяснят, что так их учат уважать право ребенка на выбор и почитать этот выбор, они будут спотыкаться на каждом шагу, если пытаются подавить индиго и сломить его волю.

Если же вы готовы обсуждать, объяснять и договариваться, значит, вы правильно общаетесь с индиго. Прямые приказания – делай то, что тебе велели, – вызовут только враждебность или безразличие.

Многие индиго терпеть не могут школу. Они скучают там, потому что учителя, которые не понимают, насколько умны индиго, подают материал слишком медленно (для них), повторяя задания. Маленькие индиго дают отпор и взрослым, и детям, ненавидя насилие всей душой, ведь им практически неведомы свойственные человеческому сообществу стремления властвовать над людьми, господствовать и подчиняться. У душ индиго очень высокая частота, поэтому такая душа либо долгое время не воплощалась на Земле, либо впервые воплощается здесь, отчего в рамках общественных правил индиго иногда испытывает сильный внутренний дискомфорт.

В школе им трудно, там им иногда ставят диагнозы СДВ и СДВГ (примечание: синдром дефицита внимания и синдром дефицита внимания с гиперактивностью), но все дело в их скуке и раздражении. Если индиго не возможно чему-то научить, например, чтению, это зачастую также свидетельствует об их нестандартном образе жизни и неформальном мышлении.(1-й этап: от 0 до 5 лет) Особенности развития «детей Индиго» — детей с нарушениями внимания (СДВ/СДВГ) Объективно по разным причинам мозг наших детей стал более качественно работать, но — гораздо медленнее созревать. Подробнее см.» Новые дети имеют регулярные кратковременные выключения сознания по типу absans (лат.). Причём, изнутри для них такие выключения незаметны. В метафоре «биокомпьютер» ситуация напоминает нажатие кнопки «reset», то есть — быстрая перезагрузка. В этот момент мозг ребёнка отдыхает и восстанавливает силы.Дети Индиго имеют трудности в чтенииДа, эти дети имеют трудности в чтении и иногда очень серьёзные, вплоть до дислексии (с трудом понимают прочитанное) и даже алексии — полное непонимание прочитанного текста.Процесс чтения связан с большими энергетическими затратами, быстрой истощаемостью мозга и общей утомляемостью. Поэтому ребёнок всячески избегает читать самостоятельно. Число таких детей растёт. Как правило, это сопровождается той или иной степенью безграмотности при письме, независимо от языка (русский, испанский, английский). У таких детей при психофизиологическом исследовании нами обнаружены «феномен разбитого зеркала» и «феномен соскальзывания взгляда» Феномен «разбитого зеркала» — у таких детей обнаруживается фрагментарное восприятие мира.Феномен «соскальзывания взгляда» — при чтении отмечается потеря строки.Часто у детей Индиго есть родовые (от слова «роды») повреждения шейного отдела позвоночникаВ России 95% детей имеют выраженные родовые повреждения шейного отдела позвоночника, в других странах этот процент ниже. Самый низкий процент — у детей Китая и Юго-Восточной Азии в связи с иными технологиями родовспоможения. Дислокация шейных позвонков приводит к стойкому нарушению кровоснабжения головного мозга, который проявляется, в частности, вегето-сосудистой (нейроциркуляторной) дистонией.Вегето-сосудистая дистония— это, в том числе, колебания внутричерепного давления то выше, то ниже корпорального (телесного). Отсюда — полярное поведение ребёнка (от апатии, полного «спокойствия», бездействия до агрессивных выпадов или бега по дому до изнеможения).Таким образом у таких детей врачи отмечают· мозаичное, неравномерное созревание головного мозга;· информационные перегрузки, приводящие к нервному истощению;· наличие амбидекстрии, которая на раннем этапе развития ребёнка является препятствием (а в дальнейшем будет преимуществом);· различные признаки нарушений внимания, вплоть до его кратковременного выключения,— являются объективными факторами школьных трудностей у современных детей.Всё выше перечисленное приводит к низкой эффективности обычного репетиторства и старых методов преподавания.Собственно, целью нашего информационного портала () является разработка методов и приёмов, помогающих новым детям воспринимать учебную информацию. А также обмен передовым опытом. Например, обучение чтению взрослых и детей с помощью кубиков Николая Зайцева, новые фильмы и статьи о детях индиго, а также переводы книг пионеров этого направления: Lee Carroll, Gen Touber.Наши подростки стали совсем другими!Итак, если в начальных и средних классах, ваша «кисонька, рыбонька, заинька» просто «не тянула» обычную школьную программу [помните, незрелый мозг?]. То, после 15-16,5 лет, когда мозг вашего ребёнка созревает для восприятия этих «идеальных» школьных программ, вы попадаете в принципиально иное поле проблем.У вашего ребёнка прекрасно работают обе операционные системы. Тактовое число биокомпьютера вашего ребёнка удваивается. Это не совсем корректная параллель, однако, в быту, умным считается тот, кто быстрее соображает, то есть, имеет более высокое тактовое число собственного биокомпьютера!Упс! Учиться становится заметно легче! Ребёнок начинает слишком легкомысленно относиться к учёбе. Особенно, если учебных навыков у него не сформировали.Отклоняющееся (девиантное) поведение, наркотикиПоявляется излишнее время для участия в нежелательных группах подростков, где престижным являются курение, алкоголь, ранний секс, наркотики и другие асоциальные варианты поведения.Напомним, что у таких подростков внимание имеет ряд нарушений или остаётся непроизвольным. К ним можно отнести «феномен разбитого зеркала», искажение пространств восприятия и т.д.Мы различаем дальнее и ближнее пространства восприятия. В ближнем пространстве находятся монитор компьютера, клавиатура, книга. В дальнем пространстве – классная доска, учитель, дорога, через которую нужно переходить.Феномен «разбитого зеркала»заключается в том, что ближние пространства восприятия у детей индиго напоминают зеркало с одной или двумя вертикальными трещинами и изменённым углом отражения. Такое видение мира очень мешает чтению, однако не осознаётся и выявляется только при специальном психофизиологическом исследовании.К сожалению, даже после однократного приёма *** подростком мир становится цельным, ярким, праздничным! Зависимость развивается с первой инъекции.Искажение пространств восприятия– дальнее пространство искажено в виде параболы. Поэтому, если бросить мячик прямо (фронтально), то его легко ловят. А если по диагонали – промахиваются из-за искажений восприятия.Это объясняет спонтанное исчезновение в России дворовых игр. В других странах, например, США, на уроках физвоспитания эта функция тренируется. Однако профессиональный спорт для них закрыт, так как подросток не получает удовольствия и наслаждения от игры.Вождение машиныПри вождении машины молодые люди стали жаловаться на возникновение типичных ситуаций, когда на перекрёстке машина появлялась в поле зрения неожиданно, «как чёртик из табакерки». Как правило, подростки успевают среагировать. Однако понимают, что рано или поздно могут попасть в аварию. Как правило, такие молодые люди не могут пользоваться правым и/или левым зеркалом заднего обзора, предпочитая верхнее зеркальце заднего обзора. При этом утверждают, что движущийся транспорт в зеркале видят, но «неудобно пользоваться», «непонятна дистанция». Отсутствует панорамный обзор ситуации на дороге и приборной доски, поэтому на долю секунды приходится переключать внимание с ситуации на дороге на приборную доску. Подобные дефекты восприятия создают повышенную вероятность аварий на дорогах.Преимущества амбидекстрииЕсли в начальной школе амбидекстрия является серьёзным препятствием образовательному процессу, то в старших классах, колледжах и университетах это превращается в огромное преимущество юношества. Используя метафору «биокомпьютера»: у подростка как бы удваивается ёмкость жёсткого диска (долговременной памяти) и тактовое число (скорость переработки информации). Более того, в последние год-два появились подростки, у которых правое и левое полушарие головного мозга могут работать автономно. То есть, по их утверждениям, они могут «одновременно думать о двух проблемах». Раньше такое регистрировалось только у особо одарённых и гениальных личностей.Действительно, наши наблюдения показали, что если такие личности начинают заниматься наукой, то из них могут вырасти будущие профессора, академики, будущие нобелевские лауреаты. В управлении – это топ-менеджеры, директоры крупных фирм и корпораций. В спорте и искусстве – их лица увидишь на афишах и экранах ТВ. В криминальных структурах они становятся «крёстными отцами», «авторитетами». Иными словами, амбидекстры в потенциале имеют выдающиеся способности. При условии их реализации, разумеется.Считывание информации из ноосферы – информационного поля ЗемлиСистему образования России и других стран мира ждут серьёзные испытания. (Внимание! Речь идёт не о конкретном предмете или учителе, а о СИСТЕМЕ).Это всё более очевидная деградация традиционных методов обучения, всё более очевидная абсурдность образования, нацеленного на обучение детей запоминанию и обратной трансляции информации.Например, продолжающееся нарастание числа детей, читающих с трудом или пишущих с ужасной орфографией, причиной которого является иная система работы мозга у новых детей.Поэтому в традиционной системе образования стратегически выигрывает не тот, кто умнее, а тот, у кого лучше память. Остальных учителя называют: «умный, но несобранный».С 2005 года всё большее число детей Индиго каким-то образом приобретают способность выходить на информационные поля планеты Земля («ноосфера» по терминологии русского учёного Владимира Ивановича Вернадского). Стоит такой ученик у доски и уверенно оперирует цифрами и фактами, получая информацию, которой нет в учебниках. Как говорят такие дети, «главное, пролистать учебник перед уроком». Примерно каждые 2-3 года число таких школьников удваивается.«Чтение мыслей» Жалобы специалистов в области рекламы, политологии, PR технологий о том, что старые, проверенные методы вдруг перестали действовать. Такие жалобы становятся уже привычными, обыденными для специалистов. Остаётся удивляться, как ещё рекламодатели по-прежнему оплачивают «воздух», зачастую интуитивно понимая, что их реклама «не работает»?Новые дети очень тонко чувствуют, интуитивно «считывают» неискренность, а то и прямую ложь партнёра по коммуникации. Не надо быть провидцем, чтобы понять, что в ближайшие несколько лет исчезнут известные нам политики-болтуны и демагоги, перестанет работать лживая реклама. С каждым годом всё большее число таких детей придёт на выборы и проголосует «за» более искренних и честных политиков.Отрадно заметить, какие замечательные специалисты по работе с персоналом, управлению человеческими и техническими процессами (ресурсами) приходят в нашу реальность! Обратите внимание, уже сегодня в негосударственных и государственных организациях средний менеджмент состоит из молодых парней и девчат 23-29 лет. Уровень образования не имеет значения, просто они умнее нас, родителей.Таким образом, на наших глазах происходит эволюционный скачок на уровне всего ЧеловечестваАвторы — Владимир Пугач и Валентина Кабаева