Про детский сад.

В комментариях к предыдущему посту мне задали вопрос, почему мой сын не ходит в детский сад. Вопрос этот для меня такой сложный, что я решила посвятить ему отдельный пост. Сразу оговорюсь, что то, что я напишу касается исключительно моих детей и нашей ситуации, и я не хочу сказать, что сад — это абсолютное зло и водить туда своих детей чуть ли не преступление)) Нет, но я бы хотела показать на примере нашей семьи, что детский сад — это вовсе не обязательный этап взросления ребенка, как многие считают и вполне можно обойтись без него. В этом я твердо убеждена и пытаться меня в этом переубедить бессмысленно, потому что у меня есть опыт воспитания детей без детского сада, причем весьма успешный. 

С детским садом я тоже сталкивалась в своей жизни. В первый раз, конечно же, в своем собственном детстве. Я ходила в сад несмотря на то, что мама моя в то время не работала, но она, как и многие, считала, что там мне лучше и интереснее. К тому же, ей так было удобнее — отвести меня и моих братьев-двойняшек в сад и заниматься домашними делами в тишине и покое. Я сад не любила. Ни с кем там не дружила и всегда играла одна. Однажды, спустя полгода после того, как я начала туда ходить, воспитатель сказала маме: «Вы знаете, я сегодня впервые увидела, как Женя улыбнулась». Она также спрашивала ее, как я себя веду дома, играю ли я со своими братьями, бегаю ли и прыгаю. Видимо подозревала у меня какие-то отклонения. Но мама отвечала, что дома я веду себя, как все нормальные дети и мы с братьями втроем переворачиваем весь дом вверх дном в своих играх. Воспитатель удивлялась такой разительной разнице в поведении. 

В 6 лет мама отдала меня в первый класс, не видя смысла оставлять еще на год в садике, так как ходила я туда с неохотой и уже умела читать-считать. В школе ситуация мало изменилась. Хотя я все же подружилась там с одной девочкой, такой же тихой и стеснительной, как и я. В четвертом классе эта девочка переехала в Россию и с общением в школе стало совсем туго, от чего я очень страдала. За пределами школы я общалась вполне нормально, но стоило мне оказаться в большом коллективе, я замыкалась в себе и впадала в какой-то ступор.  В старших классах у меня было очень много друзей вне школы, и они не верили, когда я рассказывала им, что в классе я самая тихая и скромная. Один друг сказал мне: «Ты тихая и скромная, когда спишь зубами к стенке»))) До сих пор я испытываю сложности, когда оказываюсь в большой компании, больше 4-5 человек. Я не знаю, с чем связан такой психологический барьер, но началось все в детском саду и та модель поведения перешла со мной в дальнейшую жизнь.

Когда у меня родилась Лиза я была больше нацелена на домашнее воспитание вплоть до школы.  Я очень много занималась с ней, посвящала ей почти все свое время. Поэтому, когда родился Мирослав, Лиза очень болезненно восприняла тот факт, что теперь жизнь мамы не крутится вокруг нее одной. Ей тогда было 3,5 года и это был очень сложный период в нашей жизни. Она ревновала, капризничала, устраивала истерики. Мне с младенцем было легче, чем с ней.  Параллельно бабушки капали на мозг мне, что в саду ей было бы лучше, чем дома с мамой, которая вечно занята младенцем. Я отказывалась отдавать ее в сад, тем более в такой период, когда ей и так не легко, ведь она могла расценить это, как предательство, как будто появился малыш и она стала не нужна, вот ее и отправили подальше, в сад. Тогда бабушки пошли другим путем. Они стали рассказывать Лизе про детский садик, как там хорошо, как там много деток, с которыми можно играть и интересных игрушек. И Лиза сама стала просить отдать ее в садик. Я согласилась и внутренне даже испытала облегчение — ребенок сам хочет и мне будет полегче. Лизе было на тот момент около 4 лет.  Путевку нам дали в казахский садик. Я решила, что это не проблема, тем более в русском садике ей точно делать было особо нечего, так как она сильно опережала в развитии сверстников, а так хоть язык выучит. И мы пошли в этот садик. Он был новый, только что открылся, там было все так красиво — прям музей, а не детский сад! Походили мы туда не долго. Буквально неделю. Этого хватило, чтобы понять — ребенку там не лучше, чем дома. Она все время там ревела, а когда мы ее забирали, рассказывала, что воспитатель пугала ее динозавром, что он придет и съест ее, если она не успокоится. Она сквозь слезы отвечала, что динозавры вымерли и продолжала реветь. 

Но на этом наш опыт не закончился. В 4,5 года нам дали путевку в сад, русский, да еще и рядом с домом. Я сомневалась, но бабушки уговорили меня попробовать. Лиза за эти полгода сильно повзрослела, стала вести себя более спокойно и снова была не против пойти в детский сад. Я подумала, что наверное, ей и впрямь там будет интереснее, чем дома со мной и малышом. Нам даже дали место в группе старше по возрасту, где были дети с 5 до 6 лет, так как Лиза уже неплохо читала и в целом была очень развитым ребенком. 

Поначалу все пошло просто идеально, я не могла поверить своим глазам и очень радовалась.  Ребенок в первый же день, когда я через 2 часа, как положено пришла ее забирать, отказался идти домой и остался до вечера! На следующее утро она с удовольствием  пошла туда и снова сказала приходить за ней вечером.  На третий день попросила забрать сразу после сна, что я и сделала. Потом стала просить забрать до сна, говоря, что она не может там уснуть (дома на тот момент она уже днем не спала). Примерно через неделю посещения мы заболели, посидели дома, после чего она наотрез отказалась выходить с больничного и снова идти в садик. Но на этот раз я решила, что надо идти до конца, преодолеть адаптацию, тем более в саду она не плакала, плакала только дома и по дороге, а там уже стеснялась показывать свои эмоции. Так мы и ходили, с боем и истериками по утрам какое-то время. Может пару месяцев. Дома она стала вести себя намного хуже, чем раньше. После садика была капризная, раздражительная до невозможности.  В садике вела себя примерно, воспитатели ее хвалили. 

И вот, случился переломный момент. Мне позвонили с садика и попросили ее забрать, так как она каждые 5-10 минут просится в туалет по маленькому. Дома продолжилось то же самое. Мы обратились к врачу и стали лечить цистит. Но лечение не помогало. Тогда врач отправила нас к неврологу и нам помогли те препараты, которые он выписал. То есть это было на нервной почве! Невролог посоветовал нам хотя бы на полгода «завязать» с садиком, что мы и сделали. Только завязали уже на совсем.

Мама моя после того случая про садик и не заикалась, а свекровь постоянно намекала, что в школе у нее возникнут проблемы с адаптацией, с общением, и болеть она будет без конца, потому что не переболела всем, чем можно в саду. Но все получилось с точностью до наоборот! Никаких проблем с адаптацией не было вообще. Дочь спокойно пошла в школу в 7,5 лет, с первого дня нашла там себе подруг, с самого начала самостоятельно справлялась с домашними заданиями, я ни разу с ней не сидела, учеба дается легко, она отличница за все четверти всех классов. За поведение ни одного замечания. И, самое главное, болеет не больше чем другие дети! Даже, я бы сказала, меньше. В первом классе пропустила за весь год 1 неделю из-за ротавируса, да и то переболела им в легкой форме, без рвоты и температура держалась один вечер, только живот болел пару дней, тогда как многих ее одноклассников и рвало, и температура несколько дней была под 40. Во втором классе мы переболели всей семьей коклюшем, и после него иммунитет временно снизился, в результате пропускала в втором полугодии довольно много. Но потом все нормализовалась, и в этом году еще ни дня не пропустила по болезни. Так что отсутствие садика никак не повлияло ни на ее общительность, ни на адаптацию к школьной жизни, ни на иммунитет.

Сын не ходил в сад ни дня. Пока был маленький, у меня даже мысли не было его отдать. Лет в 5-6 может быть и отдала, но не вижу смысла. Так как, что касается занятий, ему там делать нечего, он умеет  и знает гораздо больше, чем это положено по садиковской программе. Потому что программа эта сильно усредненная, и я, зная способности своего ребенка, индивидуально могу дать ему гораздо больше. В плане общения, я считаю общение с утра до вечер в компании 30 сверстников чрезмерным. Это может негативно влиять на нервную систему ребенка, после сада дети часто перевозбужденные, нервные. 

Сын мой очень общительный ребенок, он везде найдет себе друзей, даже на остановке, пока ждем автобус, умудряется с кем-нибудь познакомиться и поиграть. Поэтому общение для него немаловажно. Но у нас с этим проблем нет. В соседней квартире живут брат и сестра. Девочка его ровесница, а мальчик на год старше. Они очень часто, чуть ли не каждый день приходят к нам поиграть. У Лизы не было таких тесных дружеских отношений до школы, но и это ей нисколько не помешало подружиться с девочками в классе. Помимо этих детей, есть еще дети моих подруг, с ними мы видимся реже, но тоже довольно регулярно. Так что я вообще ни с одной стороны не вижу потребности в детском саду.

Настоящая потребность в нем может быть, если маме нужно выходить на работу. И это очень хорошо, если ребенку там действительно нравится и он ходит не через слезы, а с удовольствием. Если нет, это, конечно, печально, но иногда нет другого выхода. Странно мне видеть только мам, которые не работают (например сидят в декрете с младшим), но водят ребенка через слезы, истерики, бесконечные болезни. Ради чего все это? Если ради того, чтобы облегчить себе жизнь — я пойму, ведь у каждого свои приоритеты. Но, если вы это делаете только потому, что думаете, что без сада ваш ребенок не научится общаться/будет хуже развиваться/не сможет в будущем адаптироваться в школе/будет в школе без конца болеть, то это все ложные, навязанные стереотипы и не стоит из-за них, мучить ребенка. Пусть сидит дома.