КАК ВОСПИТАТЬ У РЕБЁНКА ВКУС К ХОРОШЕЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Отрывки из статей Марины Озеровой в продолжение поста «Стереотипы в выборе детской литературы» https://forum.baby.ru/blogs/post/627205255-181805786/

Тема очень большая, в один пост всё не уместится, для удобства чтения будет несколько постов, поэтому общая картина темы будет раскрыта ближе к последнему посту (список предлагаемой литературы тоже).

ВАЖНО: 1) Информация предоставляется как одно из мнений, а не рекомендация 2) Речь идёт о выборе литературы для возраста, когда мы почти полностью выбираем книги для детской библиотеки – ранее детство, дошкольное и немножко младший школьник, то есть, когда у ребёнка ещё не развито критическое мышление. Подростки, конечно же, уже не просят помощи родителей в выборе книг :)

Об авторе: Марина Озерова — психолог, руководитель творческих кружков для детей и взрослых, мама 4-х детей, закончила магистратуру на кафедре детской литературы (Российский государственный педагогический университет им. Герцена). 

«ДЕТЯМ НРАВИТСЯ» — НЕ ГЛАВНЫЙ КРИТЕРИЙ 

Очень распространён критерий выбора детской литературы: «Если детям нравится, то это безупречная литература». Но не всегда то, что нравится ребёнку, автоматически ему полезно. Ребёнку может понравиться блестящее стёклышко, и он потянет его в рот, но мы же не разрешаем ему резаться стеклом, потому что он ещё мал и не понимает опасности? Так же и с книгами – даже плохая литература может очень понравиться ребёнку, только потому, что он ещё не умеет отличать плохое от хорошего и у него не сформирован вкус. Но это не повод воспитывать его на плохой литературе. Ребёнку может понравиться сидеть часами у телевизора и есть одни сладости, но мы же стараемся его кормить полезным? Так вот и подсознание тоже нужно «полезно кормить». Поэтому для меня подомный критерий выбора литературы неприемлем.

Конечно, у детей имеется чувство прекрасного, у них есть языковое чутьё, у всех в разной степени. Некоторые от природы наделены хорошим эстетическим вкусом, и даже воспитание в духе ширпотребной культуры и дешёвого чтива их не портит, они, повзрослев, могут из этого спокойно выйти. Но не все это могут, и не у всех этот эстетический вкус есть уже в раннем детстве. Обычно литературные предпочтения всё-таки воспитываются, ребёнок вначале не различает качества книг. Дети просто тянутся ко всему яркому. Журнал «Мурзилка» имел совершенно фантастическую популярность и издавался немыслимыми тиражами. От этого он не приобрёл никакой художественной ценности, а так и остался посредственным. Но ведь приключения Мурзилки так нравились детям! Это не очень надёжный аргумент, извините. Давайте попытаемся смотреть объективно. Даже если наши вкусы слишком расходятся с этой объективной оценкой.

Обратный вариант – когда ребёнку не нравится, но мы считаем, что эту книгу он должен обязательно прочесть – неверен. Лучше выбирать чтение так, чтобы и ребёнку нравилось, и было максимально полезно.

Для меня всё-таки есть большой смысл в том, чтобы знать плохую литературу, откровенную халтуру, дурновкусицу и безнравственные психологические установки в произведениях. Таких, на самом деле, полно (как оказалось при внимательном перечитывании детской литературы мною уже в сознательном зрелом возрасте).

В первую очередь, ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ ХОРОША ТОЛЬКО ТОГДА, КОГДА ОНА ПОДХОДИТ И ВЗРОСЛЫМ по своей глубине и художественности – это золотое правило. Хорошая книга всегда многогранна и многопланова – в ней есть смысл, который понимаешь, только абстрагируясь от конкретных деталей и сюжета, в ней можно найти что-то своё в каждом возрасте (я лично терпеть не могу слащавых плоских детских книг, где детей считают за умственно отсталых). Наоборот, все самые читаемые современными детьми книги когда-то предназначались для взрослых (те же сказки Андерсена или «Остров сокровищ»). Если произведение примитивно, в нём нет «глубины», второго плана – оно уже не литературно. Литературный (и не только!) вкус воспитывается в раннем детстве. Дети, выросшие на «чтиве», а не литературе, будут всю жизнь считать графоманов – поэтами, и плагиаторов – писателями. Им не станет доступно эстетическое наслаждение литературой.

Я считаю, что детей надо воспитывать на классических образцах – это не только культивирует хороший слух, но ещё и настраивает на тот лад, когда идеалом как психики, так и искусства была гармоничность. Это устанавливает какой-то внутренний камертон, с которым всё потом будет соотноситься. Поэтому склоняюсь к тому, что без специальной литературы для детей вообще можно обойтись (сейчас меня разорвут на детские книжки ;))), а вот без фольклора развитие обедняется.

Продолжение в следующем посте — там будет о том, на что ещё важно обращать внимание при выборе детской литературы.

https://forum.baby.ru/blogs/post/627837277-181805786/