Почему наказания и ругань я считаю неприемлемыми при воспитании ребенка.

"Итак, ребенок по природе добр. В других местах Нилл говорит больше: дети мудры, справедливы, доброжелательны. Откуда же у них берется ложь, воровство, хулиганство?

Ответ Нилла – от принуждений и наказаний. Принуждая и наказывая ребенка, родитель (воспитатель) проявляет насилие. А всякое насилие сопряжено с ненавистью! Это чувство возникает и у наказывающего родителя, и у ребенка. Накопленные обиду, гнев и ненависть ребенок обращает на взрослого, на общество и на самого себя – в форме непослушания, асоциального поведения, саботажа усилий взрослых, наконец, вывода: ну и буду плохим! Он становится «несчастливым ребенком». Оба, взрослый и ребенок, попадают в «заколдованный круг». Вот как он получается:

– взрослый добивается правильного поведения, применяя меры контроля и принуждения (оценка, критика, давление, наказание);

– эти меры вызывают в ребенке негативные эмоции и сопротивление;

– взрослый раздражается, в гневе усиливает нажим;

– у ребенка нарастают чувства обиды и ненависти; на почве (не всегда осознаваемого) гнева развиваются безразличие ко всему, лень, отвращение к учебе, открытое сопротивление, отрицание ценностей взрослых, асоциальное поведение;

– давление и наказания «воспитателя» усиливаются еще больше, «круг» замыкается.

Итог – ребенок становится неуправляемым, родители и учителя оказываются беспомощными."

Я полностью согласна с этим не только в теории, но и на практике. И вокруг часто замечаю подобные замкнутые круги. Например, сегодня в песочнице было трое детей: Амалия (2,1 года), Виолетта (может ей 3-4 года, связно длинными предложениями говорит), Кирилл (3,5 года).

И вот Виолетта с Кириллом сидят рядом и играют с формочками. И тут Кирилл начал просить у Виолетты формочку, взяв ее рукой и тянул на себя, а Виолетта не хотела отдавать, прибежала ее мама и начала Виолетте говорить, чтобы та отдала формочку Кириллу («потому что это не твоя формочка, ты пойди в пакете возьми себе — вон пакет»), а Амалии — совочек из второй руки («потому что она маленькая»). И я стояла наблюдала это (когда вынуждали отдать Амалии формочку, я предложила Амалии взять другую либо поменяться игрушкой с девочкой, но мама Виолетты меня перебивала громко очень, и в итоге Амалия забрала формочку девочки, которую ей отдала ее мама), и увидела, что когда и вторую игрушку вынудили отдать, Виолетта очень расстроилась, у нее было чувство беспомощности и беззащитности, что весь мир против нее, она оглядела всех взрослых (как будто прося помощи или просто растерянно) и когда ее мама ей отдала другую уже игрушку позже — кинула ей в маму и разрыдалась. А Кириллу бабушка начала говорить, чтобы отдал обратно игрушку девочке и в итоге и Кирилл расстроился (потому что бабушка навязывала свое мнение «играй с трактором» с нажимом в голосе говорила, будто угрожала).

А потом эти две женщины начали удивленно спрашивать самих детей: «Вот, хорошо играли, почему же рассорились? Что случилось?» — хотя было ясно, что они испортили детям игру, навязав свои какие-то правила, не стараясь понять детей. Я часто это вижу, и потом вижу детей, которые остаток прогулки ноют уже по всякому другому поводу, а родители, вместо того, чтобы с любовью разобраться, отчего ребенок вдруг стал так расстраиваться от всего подряд, еще начинают сильнее насиловать его психически, усугубляя проблему :( И потом еще и на него ответственность за свои косяки вешают. Жаль :(