Решила написать этот пост, тк сама бы хотела его прочитать 4 месяца назад, может кому-то будет полезно, тк когда не знаешь что делать, интересно почитать чужой путь, о том, как бывает и какие есть варианты действий. Ну и для себя на память) Шло время, а ребёнок не разговаривал, не реагировал на речь, не откликался на имя. В целом взаимодействие было затруднено, ребёнок был на своей волне, делал только то, что сам хотел, но при этом неконтактным его нельзя было назвать. И дело было не в воспитании и мягкости, тк на моих глазах росли соседские дети, с моим ребенком действительно было сложнее. Физически он хорошо развивался, все по возрасту (сел, встал, пошёл). Соображалка работала, но только на то, что он сам схватывал, научить я его ничему не могла (формочки одну в одну догадался как вставлять сам, как машинки катать, кольца пирамидки на ось надевать, обувать и застегивать сандали — все сам, по крайней мере я не видела взаимосвязи с тем, чему я его пыталась учить). =>
Мамам не говорящих детей
Комментарии
Предыдущая статья
Чистка лица
Следующая статья
Конец дневного сна
Актуальные посты
Молодец что написали пост. Некоторые к сожалению тянут и тянут… «мальчики ленивые», «мальчики после 3х только говорят», «мой в 4,5 заговорил и норм» и т.п.
А что плохого, что в 3 заговорил или позже? Я вот понять не могу, это нормально!!! Ни один врач мне не сказал в 2.2. что в чем то не норма, хотя не говорила вообще. Только абракадабра в 3.2 заговорила, дети все разные, нельзя всех под одну гребёнку ровнять, он заговорил если нет ДЦП и других отклонений, когда ему надо заговорит
Ничего плохого. Просто у кого-то и правда заговорит, а кто, ожидая, упустит время. Вот и все🤷♀️
Мой ребёнок до 3 лет не говорил предложениями, боялся людей и детей. Ситуация была схожа как у автора. Но особо заниматься с нами никто не брался тк маленький был. Сейчас егг как прорвало. 2.2 очень рано для паники на мой взгляд.
Ничего неврологи не видят! Видно когда есть прям очень заметные признаки, например, при дцп или аутизме, а если ребёнок по всем признакам норма, но есть речевые нарушения, то они не видят…
Мне утверждали что у нас все хорошо, после 3 лет заговорит. В итоге я ходила и буквально выпрашивала нас куда-то направить, обследовать, предоставить какие-то занятия. При этом я очень много занималась сама, вот так вот с помощью интернета, книжек и советов других мамочек. Я лет с 3-х неврологу говорила, что мне кажется что у ребёнка дизартрия, мне все время твердили что все нормально. В итоге только в 6 лет на очередном обследовании нам поставили дизартрию. И по психиатрии диагнозы постоянно меняются, они никак сами не могут определится что у нас…
Так что по-моему опыту, даже если говорят что все хорошо, лучше заниматься хотя бы самостоятельно, а не ждать когда врачи соизволят согласиться что у ребёнка есть проблемы… Даже если кажется, что занятия не эффективны, все равно нужно продолжать, все откладывается и со временем становится видно свои труды. Но вот лично нам ещё предстоит долгий путь, а нам уже 8 лет… А врачи говорили все хорошо, проблем нет, в 3 заговорит....
Аа, понятно!!! Да… ну значит не во всех случаях, странно конечно, почему так они ничего не замечали и не хотели корректировать, ну видимо до 3х лет ждали, а с 3х то почему не поставили диагноз, ведь уже это край, ну в 3.2 если не заговорил, то уже пора прям меры принимать. Я бы к заведующей пошлая если б меня игнорировали
Ну так я и принимала меры и даже раньше трёх, но я собирала информацию по крупиночкам, где куда и как можно обратится, естественно время уходило, пока я искала и добивалась направлений..
Очень полезный пост, спасибо!
Пост очень полезный, хорошо что не поленились его написать. Но тут есть очень много "но". Не у всех есть деньги на такие занятия (я знаю во сколько это удовольствие обходится). Не у всех есть желание заниматься самостоятельно (да-да, это тоже можно! Каримов в свободном доступе — бери и делай!). Вообще инет кишит информацией и пособиями.на каждый случай, надо просто разобраться, читать и делать. Вам повезло что случай ваш не очень серьезный раз занятия дают плоды без медикаментов, это очень и очень хорошо! Дай бог всем благоразумия и успешных трудов!
Надо искать варианты бесплатных занятий, они могут быть. Можно самому научиться. Можно попросить, например, бабушек поучаствовать. Но со своим желанием может работать только сам человек. Спасибо за пожелание, присоединяюсь!
Мне показалось что пока жду бесплатно, сын в армию уйдёт 🤦
Не хочу вас обидеть, но я не понимаю как и зачем можно рожать если нет желания, когда ребёнку необходимо и нельзя найти деньги, когда для ребёнка это жизненно важно. Я не понимаю такого подхода. Ну наверное тогда рожать таким людям не надо...
Я тоже не понимаю. Но нашего понимания никто не спрашивает 🙁 Для кого-то норма что дети растут сами по себе. Для когототнорма слушать бабулек на лавке, типа "не мучай дитя, мой вон в 10 заговорил и жив..." Способы можно найти и без денег, было бы желание. Может и правда ничего страшного, но ребенок заведомо выше ПТУ не плюнет, просто не сможет
Успехов вам и вашему малышу !
Чтобы ещё через совсем короткое время, вы вообще с улыбкой вспомнили о всех этих проблемах и переживаниях!
Спасибо большое! И Вам тоже это желаю!
Спасибо вам за этот пост ....
Часть 2
В 2,2 мне стало очевидно, что мы отстаём в умственном развитии. И да, я сравнила его с другими детьми из ГКП. Сравнивать надо, это полезно! Другое дело что делать и как воспринимать результаты сравнения, как работать со своей психикой и психикой родственников. До ГКП у меня было полное отрицание, что ребёнок отстаёт, я хваталась за мысль, что нельзя сравнивать своего ребёнка с другими, что каждый ребёнок развивается в своём темпе. Сын в саду раскидывал игрушки, рыдал, что ему это не позволяют (тут проблема не во вседозволенности, он не воспринимал никакие попытки воспитательного процесса!), лежал и смотрел на то, как катается машинка, а воспитатели и другие дети перешагивали через него и игрушки, которые он задействовал в своей деятельности.
Часть 3
ЭТО БОЛНО ПРИНЯТЬ, но принятие проблемы — это первый шаг к улучшению ситуации. В случае с детьми: чем раньше произойдёт это принятие, тем лучше все корректируется (главное успеть, чтобы не поздно было). Если бы была речь и ее восприятие, то можно было бы объяснить, ребёнку, что и как, но этого не было. Было как об стенку горох, я много пыталась сама заниматься с ним, до хрипоты разговаривала. В 2,2 не было ни одного осознанного слова! Понимал он только слова: «больно» — выучил в 1 месяц, когда я ему нос зажимала, чтобы он прекратил кусать сосок при гв, «нельзя» — я б сама подпрыгивала от тона, с каким я его произносила, «аккуратно» — замедлялся, тк он связал, что если этого не сделать, то можно упасть и сильно удариться, «иди сюда» — но он видел при этом как я рукой машу.
Часть 4
Первым делом мы пошли ко врачам: невролог, ээг, психоневролог (= психиатр), лор. Проверили слух: сделали аудиограмму (направление в сурдоцентр дали в омс поликлинике, пришли к Лору и попросили). Все у нас в норме. Нам ещё предстоит консультация невролога в больнице (уже не в поликлинике. Направление тоже попросили, невролог из поликлиники дал его после прохождения психоневролога и ээг). Вероятно, в больнице проверят не нарушено ли кровоснабжение головного мозга, тк это нередкая причина задержки речи (знаю примерно как будет проходить обследование в больнице по рассказам мам, которые уже его прошли).
Часть 5
Кроме медицинских обследований я стала искать логопеда-дефектолога. По отзывам я его нашла, но он отказался с нами работать. Почему? Потому что ребёнок был не готов! Не было смысла на тот момент тратить деньги и время на эти занятия. Но был предложен другой путь: занятия с нейропсихологом, задача которого была как раз подготовить сына к занятиям с логопедом-дефектологом. Причина отказа л-д: ребёнок не умеет заниматься, он не слушает, не повторят (одно вытекает из другого). После первого месяца занятий с периодичностью 2 раза в неделю с нейропсихологом был ощутимый скачок в развитии! Нет, ребёнок все ещё не откликался на имя, почти никогда не реагировал на обращение, но он как будто начал «просыпаться», я видела, что у него изменилась реакция, поведение.
Часть 6
Через 1,5 месяца занятий я была очень счастлива: я одела и попросила сына посидеть подождать, пока я сама оденусь, а он реально стал сидеть и ждать! Степень моей окрыленности от счастья можно понять только, когда 2 года на твою речь ребёнок никак не реагирует! За 4 месяца сын стал все более и более обучаем (нам скоро 2 года 6 месяцев), сейчас я уже и сама могу с ним заниматься, он учится у меня, наблюдает, повторяет (вот вчера-сегодня мы постигли как правильно собирать пирамидку из 8 колец с называнием цветов: я называю, а он берет). Пока не говорит, но есть уже несколько слов в арсенале. Начал невербально общаться, а некоторые логопеды считают это началом речи, тк мозг созревает до способа передачи мысли, неважно каким способом.
Часть 7
Какие причины результатов от занятий с нейропсихологом вижу я: 1. От мамы некоторые дети воспринимают информацию не так, как от чужого человека. В нашем случае это вероятно дало «перезагрузку», тк я одна целыми днями с ребёнком, он умел только меня воспринимать, с другими не умел взаимодействовать, он знал только одну модель взаимодействия, которую он не хотел менять, потому что не понимал, что возможно по-другому. Папа у нас много работает (вот последние пару месяцев сын стал папу воспринимать и даже проникся. Бывает, что от меня отмахивается и бежит к папе. Раньше он к нему вообще не тянулся). 2. Нейропсихолог делала акцент на том, что задача должна быть завершена. То есть ребёнок может сколько угодно орать, но она доделывала дело его руками/ногами. 3. С точки зрения нейропсихологии считается, что речь приходит через движение. Они ползали разными способами, ходили (но ходить он уже умеет, поэтому они усложняли задачу препятствиями, прыгая по кочкам, шагая по ортопедическим коврикам, расположенных на расстоянии друг от друга, проходя через емкости с наполнением (например, пробками), прыгая на батуте, проползая сквозь трубу, через препятствие на высоту и тд. Потом уже стали усложнять задачу (например, несли пол пути кольцо для пирамидки, нанизывали на ось и шли дальше, так по кругу). Массаж мальчиковых зон, ушей, головы, тела с акцентом не на мышечную ткань, а на скелет, суставы (точечный массаж массажером). Сейчас уже стали соединять слова с картинками, которые он раньше не воспринимал. 4. Дома мы отрабатывали то, что делали у нейропсихолога. 5. Регулярность занятий. 6. Мы всячески стимулируем ребёнка к осознанному движению (у самого по себе у него и так шило в попе): поставили спортивный комплекс — показываем как пользоваться разными элементами, занялись плаванием в бассейне с тренером. Стали ходить пешком на действительно большие расстояния (например, на занятия на другой конец района).
Часть 8
На самом деле в Москве точно есть много бесплатного от государства, но мы не стали ждать и занимались за свои деньги, тк дело было в декабре, когда гос организации сидели на карантине. Возможно и в других населённых пунктах, если вы не из Москвы, есть что-то, надо узнавать, собирая информацию по крупинкам. Кому-то может и просто поможет осознание важности занятий с ребёнком дома. Много идей у Рината Каримова (см Инстаграм), Валентины Паевской (Инстаграм и YouTube). Информации в интернете очень много!
Часть 9
Это страшно принять, что с ребёнком что-то не так, но от любых Ваших действий будет результат, может и не сразу, но он будет! В 2,2 последним толчком стал прямой намёк воспитателя из ГКП, что мы движемся куда-то не туда (большое ей спасибо за это! Хотя она тогда и отметила, что она как воспитатель не имеет права что-то советовать и критиковать). Не так давно разговорилась с ней: в саду есть много детей, которые не разговаривают в 3, 4, 5 лет, а родители ждут, что ребёнок разговорится и считают, что он сам должен до этого дозреть, что у каждого своё время. Мне кажется, что лучше что-то делать, чем ничего не делать, а потом кусать локти, что время не вернуть назад! Тем более считаю, что наш пример очень наглядный, что результат от действий может быть. Если есть причина, в том числе физиологическая, надо ее найти и начать с ней работать! Да, жутко, что ребёнок не такой как другие, да, обидно, но самое лучшее, что может дать мама своему ребёнку — это твёрдая опора и внимание, решение его проблем, потому что дети нужны только своим родителям! Пусть Ваши детки будут здоровы и счастливы!
Катерина, вы вовремя нашли специалистов. Мамы, у кого дети в норме, не поймут нас, у кого вроде всё хорошо, но что-то не так пошло. Я могу только порекомендовать ресурс на fb «Аутизм. Биомед. Восстановление». Там много медицинской научной информации и исследований на тему РАС. Всё ищите в Модулях, Руководствах. Моему сыну помогло. Ну плюс психолог, логопед-дефектолог, который занимается именно с детьми с РАС (с 2-х лет), массажи, диета. Ну и сообщество родителей, кто что прошел. Кстати, 5 дней давали нейролептик и был ужас. Так что медикаменты — не показатель, что он нужен. Да, вовремя, главное вовремя найти помощь.