Девочки, привет!
Хочу поделиться с вами фрагментом нашего занятия по теме «Насекомые». Возможно, у кого-то детки тоже любят насекомых так, как мои пингвинята. И идеи пригодятся!
В общем, изучали мы насекомых везде, где могли. И на улице – на прогулках, и на даче, и дома: по книгам, мультикам (например, Муха-Цокотуха) и, конечно, по играм.
Одну из них я сделала сама из подручного материала и красочных картинок, которые нашла в инете. Делается все просто: домики насекомых распечатываются, потом на веревочках по периметру листа располагаются они сами, тоже распечатанные. В дальнейшем я планирую садить их а липучки, но так как они еще в пути с Али, пока дети насекомых просто клали.
Это вид спереди и сзади. Сзади типа кармашка прозрачного из ламинированной пленки, приклеенной на двусторонний скотч.
Задач у игры много. Самая основная – изучить с детьми различные места обитания насекомых.
Для начала я попросила детей показать, где муравейник, лист, цветок, земля, улей и пр. То, что нам под силу – повторили на словах (свободно говорящих детей можно сразу спрашивать: что это?).
Потом по очереди дети тянули за веревочки и доставали из заднего кармашка спрятанных насекомых. По каждому из них я задавала пару вопросов: где у бабочки усики? А живут бабочки летом или зимой? Где у пчелки крылышки? Пчелка может ужалить? Сколько у паука лапок, две или много? и пр.). Про каждое насекомое я спрашивала: как думаете, где оно живет? Где мы можем его увидеть?
Потом путала их, перекладывая насекомых (например, если бабочка у нас была на цветке, я перемещала ее на листик, а пчелу – в паутину. И спрашивала – можно ли так? Где ошибка. Ошибка – пчела в паутине. Почему ошибка – потому что паучок пчелу может съесть).
По ходу мы также обсуждали и показывали с помощью рук кто как передвигается: прыгает, ползает и летает.
Потом сравнили путь муравья, пчелки и червячка (длину шерстяных нитей). У кого путь до дома короче, у кого длиннее.
Напоследок поиграли в «Сдуй насекомое» — игру на формирование правильной воздушной струи, что очень полезно для развития речи. Сдували бабочку с цветка, божью коровку с листика.
Также я распечатала некоторых насекомых и их места обитания в двойном экземпляре. Во-первых, тем самым мы смогли повторить и изучить пространственные предлоги. Например, можно положить перед ребенком лист и гусеницу, попросить посадить гусеницу НА лист, спрятать ПОД лист, поместить ОКОЛО листа. Или самому спрятать кого-то, например, кузнечика в траву, оставить на виду часть тела насекомого и спросить, кто же там спрятался.
Далее из вторых распечаток родилась игра на развитие слухового и зрительного внимания, сосредоточенности, скорости реакции – «Кто быстрее поймает». Я разложила перед детьми насекомых. После слов: «Посмотри-ка, что за крошка! Муравья накрой ладошкой!» — дети на скорость закрывали ладошкой названное насекомое. Кто успел быстрее соперника, забирал насекомое себе. Дочка потом притащила мухобойку и стала накрывать насекомых ею – какая добрая девочка. ??
Ну и под конец сравнивали насекомых с другими живыми существами, чтобы сделать вывод: они одни из самых маленьких обитателей нашего живого мира.
Если кому-то нужны будут шаблоны игры, я с удовольствием поделюсь!?
Классная идея!
Благодарю за похвалу)