Добрый день!
3.11. Зпрр или лёгкий рас. В поликлинике оффициально ЗРР.
Из за лёгкого недопонимания речи идёт и проблема общения. С детьми все нормально, есть в саду друзья, ждут друг друга пока поедят или на прогулку пока не оденется дожидаются друг дружку. На утреннике стишок рассказала без проблем, сценки там всякие.
Но из за недопонимания диалог часто странный выходит, ответы не в тему, полуэхолалии ( переспрашивает с вопросительной интонацией).
Пример: Пошли на остановку папу встречать, он на автобусе сейчас приедет.
Если внимательнее присмотреться, то смысл фразы она не поняла. Хотя поначалу может показаться что поняла. Ответы типа «хорошо», «пошли», «да, да, папа приедет»,… и прочее. Если разбить фразу на три. Она их все понимает, а все вместе — нет. Т.е. у нее в голове не возникнет понимания последовательности, что сейчас мы идём на остановку, для того, чтобы ждать автобус, в котором будет ехать папа. Может мозг ещё не дозрел до восприятия и соединения нескольких действий сразу. Хотя бытовые фразы и поручения понимает трёх четырех звеньевые. А тут немного не бытовое.
Пример разобрала один. Но в нем суть всего ее понимания.
Как его тренировать, какими играми, занятиями? ( Лишний, разбить по группам, добавить ряд… это все умеет). Может учить наизусть рассказы, а потом поймет потихоньку?
Тоже согласна с комментарием Светы. Я сама отвечаю на вопрос, потом сын уже может и сам ответить даже на похожие вопросы.
К дефектологу хотели ходить. Но у нас дефектолог развивает познавательные функции. К примеру учит цветам, формам и прочее. Но это немного другое.
Так же… Есть недопонимание речи… от сюда и сама речь страдает и поведение… занимаемся с дефектологами...
У нас то же самое… ни о каком ЗПрр или рас и речи нет.ОНР и дизартрия.Не может сказать-оттого и кажется, что не понимает
Тут скорее специалист подскажет, невролог, логопед и пр. А то не по той методе начнете еще и исправлять придется.