В сад ходит простой. Дефектолог давала на дом задания, в основном на внимание. Дома рисовали, клеили, учили делать по образцу. Сеичас учимся конструировать. Логопед давала задания, психолог. Водили на афк, там давали упражнения на внимание. Дома читали самые простые сказки, постоянно что-то рассказывала, учила задавать вопросы. Отрабатывали глаголы. Плохо различал неречевые звуки, учили их слышать, распознавать. А так шнуровки всякие, раскраски, лабиринты. По-началу казалось, что это не приносит никакой пользы, только спустя пол года пошли результаты.

Сейчас отличный парень, умный. 10 лет ему. Самостоятельный. Везде на занятия свои один ездит. Хорошо поёт(в коллективе занимается), танцует отлично (ирландскими танцами занимается). Обожает читать и читает много и все свободное время, любит новое узнавать. По речи сложно догадаться, что были проблемы. Но косяки мелкие случаются. Аутичные черты есть, но мы привыкли и адаптировались. Ну и сам уже справляется тоже старается. Крылышки руками только в комнате за закрытой дверью. На людях не машет:) Серьёзный, обожает правила, пунктуален.

Да, было конечно. Всякое было. Не понимал фразу типа «пойди на кухню, выключи там свет». 2 действия и у него ступор." Выключи свет" мы учили моими руками держа его руки дели дело и проговаривали.
Не понимал вопрос «хочешь...?» не мог ответить да или нет, тоже учили через жесты и меня, «да хочу „-киваю, открываем и едим банан.“ нет, не хочу»-мотаем головой и кладём на место. И все так. Большой, маленький, вме через жесты и меня. Или вообще очень долго не понимал, вопрос выбора очень долго просто в ужас приводил. Много чего было. Уставала я ужасно, сейчас вспоминаю… Бр… Отчаяние накатывало, прогресс вблизи не виден.

С 2,5 невролог, остеопат, после 3 логопед. Логомассаж. Потом бассейн с 5. И я очень, очень, очень много с ним занималась.

Ну общии моторика (рисовать, лепить, разные тактильные ощущения на руки), крупная моторика, учились одеваться. Прям по одной вещи учили, пока не получалось другое не трогали. Мяч ловить, залезать по лазилкам, беговел опять же. А так предметно по слабым местам. Учились поэтапно осваивать два действия. Учились смотреть в указанную сторону, прямо руками голову поворачивала. Каждый день большой/маленький, учились выбирать, вкладыши деревянные, все как с малышом. Книжки. Ну и все через меня, я с ним и его руками, все вместе.

Труд окупается. Главное для сеня было не сравнивать его с окружающими детьми. Только с ним самим. Я и сейчас так делаю. И плевать, что вме давно завязывают шнурки. Стало получаться- ура и молодец! :)
Ожете себе сделатьсписок с тем, что " не": не умеет, не получается, не понимает. И ставьте туда яркие плюсы, когда ребёнок освоит. Это даёт наглядности вам и помогает видеть плоды своего труда