Я запуталась окончательно.для тех, кто не помнит по постам, в 1.8 меня осенило, что ребёнок не отзывается на имя, не понимает обращённую речь, не было указательного жеста (научила), разделённого внимания, не выполняет инструкций и вообще не умеет ничего, что оказывается давно умели дети в его возрасте.сейчас 2.2.произошёл какой то резкий скачок, но самое удивительное было для меня, что я думала без ПОНИМАНИЯ Речи не будет Речи самой, а тут он начал пытаться повторять слова и получается уже достаточно много за последние 2 недели, в основном неправильно, конечно ,(Алёт -самолёт, амбай-комбайн, сиса-Лиза и тд)но для нас это уже большой прогресс, тк раньше даже попыток не было повторить.были в основном Мама, папа и т.п и звукоподражания .
Сейчас даже указательный жест хороший и на плоскости, и в пространстве, разделённое внимание тоже больше есть, чем нет…есть несколько даже как бы «предложений» в его Речи (не знаю, считается ли это) типо «Мама, дай мне», «папа, ти алёт-папа, смотри, самолёт!» «дай мне ток-сок», мама, помоги!, дём наюцу-идём на улицу.очень ласковый, обнимается, целуется, встречает папу с работы, узнаёт всех близких и тд.запомнил многие песенки логоритмике, повторял за мной движение где какие нужно было под них делать, заучил, так сказать.теперь уже когда включаю -даже наперёд уже быстрей-Быстрей все делает, а не когда поётся там.поэтоиа делаю вывод, что действительно просто ЗАУЧИЛ, не понимая.так же и сказки, наподобие «курочка ряба»может там вставить по своему правильно слова, когда рассказываю и замолкаю, чтобы он продолжил, но опять же, стоит немного мне поменять последовательность, перефразировать-всё, тупик.опять же-заучил просто значит и не понимает сути…? осталось полевое поведение, на улице убегает не оглядываясь вообще, без разницы рядом я или нет, может и на дорогу так убежать, и в магазин один забежать шастать там и не опомниться даже, что один.все везде хватает, ко всем лезет…в любую машину, к примеру, остановившуюся рядом бежит, кричит «дядя»и поднимает руки, чтоб его взяли и посадили или сам начинает залазать, когда откроет человек дверь…к совершенно незнакомым людям.когда это В ЕГО интересах, а так «контакт»не поддерживает в основном.игнорирует и бежит дальше заниматься своими «делами»
Теперь самое главное, к чему я веду…может ли такое быть, что вот в Речи то прогресс какой то пошёл, а ПОНИМАЛКА так и не включается ??? я уже с ума скоро сойду(такое возможно вообще? чтоб без понимания Речи ребёнок все таки начал повторять, запоминать слова и впринципе использует он их всегда в тему !? или он правда уже просто МЕНЯ игнорирует, либо проблема именно в коммуникации у него, а Речь он все таки понимает больше, чем я думаю …
То, что в его интересах, на чем он ЗАЦИКЛЕН -он понимает.
Скажу пошли бери пластилин, будем лепить (это одно из того, что он очень любит, но опять же зациклен изо дня в день лепить одинаково, один и тот же паравоз или машину, только сядем, он кричит Мама, ёса!-мама колёса!, типо делай мне колёса, я буду прицеплять их и так каждый раз)-он понимает эту фразу сразу.дай пульт, включу мультики-тоже моментально.то есть вот несколько таких фраз, на пальцах можно пересчитать, что он всегда поймёт, это то, что ему самому очень нравится.а так-игнорит все.ничего не принесёт, ни на что не ответит никак, никаких объяснений, обещаний и тд моих как будто не слышит/не понимает/игнорит -НЕ ЗНАЮ УЖЕ(знает слова да/нет, но использует опять же только в очень заученных ситуациях.типа «сок будешь?-он только недавно вот понял, что на это надо отвечать ДА, чтобы я дала)а так, у нас все диалоги такого плана: пойдём к бабе в гости?-игнор.пойдём к бабе в гости, да?-ДА! или нет?-НЕТ…
Горшок.посажу -сделает свои дела.по маленькому заметила в последнее время тоже уже чаше терпит, очень редко бывает, что описается, но сам не просится, не показывает никак и тд.по большому до сих пор может наделать прямо в штаны.подгузник убрали полностью, дневной, ночной сон-тоже без луж уже.но в целом ходит не в штаны, только потому, что сама зову всегда его, сажаю.
Что касается интеллекта -тоже пугает.
Не покажет цвета.вообще как только поднимаю эту тему -психует и говорит нет нет нет, не интересно ему это как будто и все.вообще все, что касается обучения вот так.
Поэтому те же цвета стараюсь талдычить целыми днями на том, че он увлечён-машины, вагоны и тд, но бесполезно.стоит начать спрашивать -не хочет ни показывать, ни слушать.даже не сортирует по цветам! вообще не понимает этого.пробовала всякое и игры такие, и наклейки где нужно правильно в цвет клеить -всё на бум куда попало Клеит и всё.даже не пытается в нужное отверстие и вообще понять саму задачу.если начинаю исправлять -опять же психует и переделывает по своему.
Ту же Пирамидку, кстати, до сих пор даже не попытается правильно собрать.хотя чаще показывает мне где большой, а где маленький из двух предметов, что ему показываю
Сейчас заметила, что иногда может начать что то «считать» одииин, дваа и так по кругу, дальше не может.играть сам не может, либо оооочень мало и вот вот только начал хотя бы так.и то…опять же очень странно.снова одни машинки и поезда.из всего строит эти вагоны…каждую машинку бежит ко мне и требует чтобы я присоединила друг к другу их, сцепила между собой.объяснений не понимает, что не могу, что они так не соединяются и тд, психует и суёт мне в руки чтоб соединила и так до истерики может…..(ещё если играет один, а точнее чаще, как раз катает машинки-делает это лёжа …ляжет на бок на свою руку, а другой рядом катает -это может быть нормой ?(
Восприятие вообще многих вещей какое то неправильное.например, показываю ему карточки, попадается карточка, например, с машинкой какой то и он говорит мам, дай дай дай мне и тянет руку к этой карточки и как бы пытается этот предмет взять с неё…я говорю, ну это же картинка, я не могу тебе это дать, это нарисовано, а он так же своё продолжает «дай мне, дай мне»-вот это тоже оооооочень пугаеь, ответьте, пожалуйста, было??? просто про это начиталась вообще ужасных вещей (признак уо и тп)
Любит залазать во всякие коробки, как только видит -моментально запрыгивает, под одеяло прятаться, под любой коврик залезет даже на полу.опять же, про восприятие…даже в коробку от каких нибудь пазлов пытается залезть! ставит ногу, и пытается туда сесть и психует, что не выходит.так же объясняю, что он большой, а эта коробка маленькая -но бесполезно.
Получилось очень много текста, скорее всего, мало кто дочитает, но очень прошу тех, кто дочитал прокомментировать про самые пугающие меня вещи из рассказа было ли у ваших детей такое.как и особята, так и нормотипичные🙏🏻