Занимательная анатомия. Половая система

Продолжаем наши анатомические занятия. Точнее, заканчиваем.

На очереди — половая система органов. Называется так, потому что отличается у людей разных полов, а нужна для воспроизводства себе подобных, т.е. для появления детей. Рассмотрели в презентации устройство женской и мужской половых систем. На большом макете собрали женскую половую систему (решили, что у нас макет- девочка ) — матка, яичники, маточные трубы.

Выяснили, что каждый человек получается из слияния мужской и женской половых клеток, содержащих по 23 хромосомы. Хромосомы, отвечающие за пол ребенка, мы уже на прошлом занятии изучали и делали макеты (Х и Y). Тут Аня написала пары половых хромосом для своих кукол.

Выяснили, что пол ребенка зависит только от хромосом в половой клетке папы (если  Х — то будет девочка, если У — будет мальчик).

Ну а остальная информация о строении человека получена поровну от мамы и папы. И на четверти — от каждой бабушки и дедушки. И на 1/8 от каждой прабабушки и прадедушки. И т.п. Аня делила круг на соответствующие дроби.

Потом мы составляли генеалогическое дерево.

Шаблон дерева у нас был в  готовом наборе. К сожалению, там места не много было, для всех предков не хватило, но и фоток всех предков у нас нет.

Играли в «быстрых сперматозоидов» — на скорость лазили по тоннелю.

Рисовали  первоначальное дробление оплодотворенной яйцеклетки, просто отпечатки ставили.

Из новых клеток постепенно образуются новые органы. Аня разгадывала ребусы с названиями частей тела.

Рассмотрели разные стадии развития плода. С помощью кукол попытались это изобразить. Последняя кукла ростом 48 см, почти как настоящий новорожденный. ( Аня потом с ним носилась, играла в сыночки-матери, а я неожиданно стала бабушкой).

Затем пытались представить, как живет ребенок в животе у мамы. Тут мы изобразили передачу через пуповину питательных веществ от матери к ребенку. Я писала на бумажке «съеденное блюдо», посылала в стаканчике к Ане, а она либо оставляла записку себе, либо отправляла обратно,  если ей не нравилось.

Обсудили, зачем нужна плацента. Она выполняет в том числе роль фильтра. Тут Аня фильтрует (просеивает манку).

Ребенок в животе может чувствовать яркий внешний свет (если мамин живот не закрыт одеждой). Тут Аня сидела под покрывалом и пыталась увидеть, откуда светит фонарик.

Новорожденный ребенок начинает питаться самостоятельно, для его питания у матери в груди вырабатывается в специальных железах молоко. От разных долей железы ведут молочные протоки, и малышу надо приложить достаточно усилий, чтобы одновременно высосать молоко из множества дырочек. Тут Аня пьет из нескольких трубочек..

На этом занятие было закончено.

Мы изучили практически все системы органов человека. Я пропустила эндокринную систему, сложновато мне показалось.

У нас образовалось много макетов органов и систем. Вот большой макет.

А тут мы устроили «музей» макетов органов (правда, некоторые из них частично развалились))

Аня пригласила папеньку и устроила ему экскурсию по своему музею.

И в настоящий музей человека мы тоже собираемся, чтобы все еще раз повторить, и может, что-то новенькое узнать. Надеюсь, после НГ дойдем.

Всем спасибо за внимание!

ЗЫ Если кто хочет посмотреть остальные занятия по Занимательной анатомии, можно в моем журнале набрать в поиске «занимательная анатомия», все посты появятся).