Ещё немного о детском чтении. Лучше меньше, да лучше.

Детское чтение — это здорово. Это развитие речи, интеллекта, фантазии, пополнение словарного запаса, возможность изучать многообразие мира и добывать знания самостоятельно, расширение кругозора, ну, и в качестве бонуса — правильная орфография и грамматика «на автомате». Но во всём нужна золотая середина. Лично я с детства читала всё подряд запоем с утра до вечера. Сейчас понимаю, что это был своеобразный уход от реальной жизни. Видимо, этому были свои причины и есть свои последствия, но в любом случае, думаю, это не очень-то хорошо,развитие должно быть всё-таки гармоничным. В связи с этим очень мне созвучно мнение Марины Озеровой (психолога и преподавателя творческих кружков) на этот счёт:

Есть некий «обязательный к прочтению» список, и если ребёнок, не дай Бог, упустит из него какую-то фамилию, родителей увезут на «скорой». Это стереотип. Книги — это целое море. Перечитать их все мы не сможем за всю жизнь.
Но и жизнь полна самых замысловатых сюжетов и самых невероятных историй. Самое лучшее познание — настоящие люди. В каждом из них Вселенная. Один человек может открыть нам целый мир. Поэтому уж если мы говорим о социализации и вхождении в общество, для меня приоритетней «живые сюжеты», нежели выдуманные для развлечения публики. Нас окружают настоящие беды и радости, а не выдуманные. И лучше делить радость с живыми людьми, нежели волноваться из-за придуманных персонажей (для оппонентов — при этом я не сказала, что читать ребёнку нельзя вообще).

Нам бы хотелось, чтобы ребёнок читал вдумчиво, размышлял над прочитанным, осмысливал, познавал, видел дополнительные грани одного и того же текста. Мы не хотим, чтобы он просто «ставил галочку» — вот это прочитал, главных героев зовут так-то, обложка синенькая. Мы же не для этого читаем? Поэтому ничего страшного, если ребёнок не прочитает и десятую часть авторов, читанных нами в детстве. Тем более, что детскую литературу иногда и не знаешь, как читать ребёнку — ценности толерантного государства за железным занавесом явно дисгармонируют с нашей целью воспитания свободной личности.

Подход, при котором ребёнок должен прочитать как можно больше сюжетов, авторов, жанров и т.п. — вредит, а не помогает. Потому что ребёнку некогда осмысливать прочитанное. Некогда вернуться вновь и вновь к одной и той же строчке. Некогда увидеть новую глубину в хорошо знакомом, и, казалось бы, известном наизусть, тексте. Особенно для маленьких детей излишне читать стопку книг за один присест — кроме каши в голове это ничего не дает. «Лучше меньше, да лучше» — это правило очень подходит и для чтения. Количество, к сожалению, не всегда переходит в качество. К тому же, ребёнок фантазирует, придумывает свои сюжеты и сказки, и если он привыкает только вбирать, ему незачем выдумывать своё.

Я стараюсь вычищать детскую библиотеку, чтобы там оставалось только то, без чего я считаю её невозможной (и даже этих авторов не буду считать обязательными). А то, что «просто хорошее», или «это можно прочесть», уходит :). Я думаю, что лучше очень хорошо познать несколько книг, чем поверхностно пару тысяч.

Предваряю вопрос «а что делать, если ребёнок хочет только читать»? Я стараюсь организовывать день так, чтобы читать было некогда :) (сейчас меня чем-нибудь закидают).
ДЛЯ МАЛЕНЬКОГО РЕБЁНКА ЧТЕНИЕ всё же пассивная, и НЕ ОСНОВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. У нас есть немного специально отведённого времени для этого, и всё. Вот овечек пойти погладить — это куда важнее, чем читать нетленные произведения :). Повторю ещё раз — ребёнок познает мир, а самый лучший пересказ — это всё равно копия, а не оригинал. Это авторское впечатление. А для ребёнка важно получить СВОИ впечатления, и ИХ переработать. Это работа мозга — в детстве он работает только на материале органов чувств, речь — не основной «поставщик» информации. А усвоение текста — в первую очередь работа механической памяти.