Статья психолога Катерины Мурашовой о том, почему АГУ важнее слов.
В своей поликлинике я много лет работаю в одном кабинете со специалистом-логопедом. Когда у меня вечерний прием, у нее — утренний, и наоборот. Шкафы и стеллажи у нас поделены пополам. У меня там располагаются в основном игрушки, у нее — пособия. И еще, когда мы только начинали вместе работать (это было много-много лет назад), у нас в предбаннике на стене висела большая таблица (кажется, еще советских времен), посвященная развитию речи детей: в каком возрасте у ребенка в норме появляется гуление, лепет, отдельные слоги, отдельные существительные, глаголы, прилагательные, фразовая речь и так далее. Очень удобная и понятная таблица, я часто на нее смотрела и в конце концов почти выучила наизусть. Для меня ведь эти сведения тоже важны и полезны, потому что дети с речевыми нарушениями попадают ко мне на прием регулярно.
Потом таблица исчезла. С логопедом я почти не встречаюсь, и спросить о причинах у нее не могла. Решила, что, может быть, таблица порвалась, износилась или еще как-то испортилась.
Но однажды мы с логопедом все-таки случайно столкнулись в кабинете и я, бросив взгляд на стену, спросила про исчезнувшую таблицу. «Да она уже стала неактуальна», — убегая, мимоходом ответила коллега.
Когда у меня в тот день выдалась минутка, я вспомнила, что было в той таблице, сравнила с тем, что видела и сейчас вижу в реальности, и поняла, что коллега права: старый плакат отражал какую-то другую реальность. И ее больше нет. Сегодня речь у детей, которые приходят ко мне (и вероятно, к коллеге-логопеду) на прием, развивается в среднем не так.
Если судить о современных детях по той таблице, то практически всем им нужно ставить диагноз ЗРР (задержка развития речи). То есть за прошедшие 20, предположим, лет речь у детей ан масс стала развиваться позже.
Я хотела выяснить, в чем причина, но ничего конкретного, к сожалению, так и не узнала.
Смутные сведения о том, что задержку развития речи на несколько месяцев вызывает постоянное ношение памперсов. Это понятно: любая произвольная регуляция чего угодно стимулирует развитие ребенка, а ее отсутствие — наоборот.В среднем родители стали уделять детям больше внимания, и, как следствие, лучше видят и понимают их потребности. Стало быть, пока потребности примитивные, речь как бы и не нужна — и так поймут.Развитие перинатальной медицины — выживает много недоношенных, «тяжелых» детей плюс (из-за комплекса неизвестных мне причин) много детей с достаточно неопределенными неврологическими поражениями — у всех у них, как правило, есть те или иные нарушения по развитию речи.Общественный запрос от современных родителей на «дитятко» — пусть подольше не вырастает, ведь он такой хорошенький. Вам кажется, что это редкость? Поверьте, что нет, ведь сейчас все чаще ребенка назначают ни много ни мало «смыслом жизни» одного, а то и нескольких взрослых людей. И в этом случае чем он беспомощней, тем лучше.И последнее: информационная избыточность мира. Детей так интенсивно пытаются «развивать», что у них формируется своеобразная защитная реакция: «я в домике, не только ничего не вижу и не слышу, но и сказать ничего не могу». Здесь нарушения развития речи вкупе с коммуникационными, то есть с аутистическими тенденциями в развитии, которые, говорят, в последние годы тоже статистически нарастают прямо лавинообразно (верить или нет — не знаю, ни одного строгого исследования, которому безоговорочно поверила бы, пока не видела).Судить о возвращении идей Ламарка (наследование приобретенных признаков) и модной сейчас эпигенетике применительно к сложившейся ситуации я, конечно, не могу (ибо четверть века назад перестала быть действующим ученым), поэтому с удовольствием узнала бы мнение компетентных людей.
А чтобы не пугать читателя, расскажу о забавном побочном «выхлопе» моих размышлений про логопедические пособия и развитие речи у маленьких детей.
Всегда же думаешь: вот проблема. Могу ли я помочь? Если да, то как?
Я эволюционист и смотрю на задачу с этой точки зрения. Как вообще развивалась речь у наших предков? Какие были самые первые этапы? Ответ простой: конечно, звукоподражания! Животным, природным звукам: гав-гав, кап-кап. Эмоционально окрашенные междометия: Ай! Э-э-э? Вот оно — первое. Значит, с этого и надо начинать? Ведь онтогенез-то, как ни крути и как ни ругай старину Геккеля, все равно во многом есть краткое повторение филогенеза.
Есть миллион всяких «азбук» с буквами, карточек про прилагательные, существительные и т. д. (они весь рабочий день у меня перед глазами, на полках логопеда). А где же про звукоподражания? Нету. Удивилась. Посмотрела в интернете. Нету! Вот прямо ничего нету. Ни одного пособия.
Ну, дальше понятно. Мы с подругой-художником сделали книгу про звукоподражания, а небольшое питерское издательство «Поляндрия» издало. Называется «ДОазбука». Применять с девяти месяцев. Картинки смешные и остроумные, описаны разные «речевые» игры для самых маленьких, есть простор для родительского творчества (само пособие — только инициация), есть маленькая методичка, как работать с обычными младенчиками и как с теми (любого возраста), у кого нарушения развития речи.
Если кому надо — себе, детям, внукам или в подарок, милости просим.
А если у кого есть свои предположения, почему так с речью у детей сейчас получается, я бы с удовольствием прочла. Пишите, пожалуйста.
Больше самостоятельности детям, я считаю, а вообще все по разному развиваются
Развитие речи и интеллект конечно связаны, но не настолько чтобы ребёнка считать отсталым, просто он может в другом чем то себя проявлять, соответственно разные отделы мозга за это отвечают. Понимаете ?
Ага, прочла бездоказательный комментарий и тут же изменила свою точку зрения
Анастасия вы похоже на мужчину, ведь они оперируют логикой во всем и доказательствами
Ольга, а вы явно не в себе. Какую-то чушь везде пишете
Ну или сейчас. Папа в телефоне, мама в буке, ребенок с электронным гаджетом сидит на кнопки жмет. Не поголовно везде так, но речь же о статистике, таких семей очень много и все больше становится с каждым годом.
+++++
Женя, полностью согласна!
Я вот только недавно об этом мужу говорила, такое чувство, что сейчас дети позже начинают разговаривать. Я начала в 1,5, муж в год. Ребёнку 1,7 не говорит ( ну несколько отдельных слов, считаю, что не говорит). Обращаю внимание на детской площадке, все детки от кого слышу, что-то осознанное в возрасте от 2х лет ( специально интересуюсь ))) ). На мой взгляд в статье есть здравый смысл.
Про тенденцию соглашусь целиком и полностью. Сегодняшние дети в основном начинают говорить позже. Но вот причин может быть множество. Не только родительская гиперопека и проблемы со здоровьем. Для меня до сих пор загадка, почему у моего сына проблемы с коммуникацией
Что-то в этом есть. Я делала вид, что не понимаю жесты и невнятные слова, и ребёнок стал чётко их произносить
Знаешь, Настя. Может истина и есть. Но, опять же, спорно. Все детки настолько разные, а у нас любят под «норму» подогнать.
Мама вела небольшую тетрадочку, я в год лепетала. Старшая дочь ближе к двум начала говорить что-то связное. По младшей вижу, у нее бОльший прогресс, связываю с общением с сестрой, поскольку ей не получается уже так заниматься. Так что… Моё мнение — всё не настолько однозначно и плхо;))
А еще вспомнила. Гуляли давеча с детками с подругой. Дак вот, сын подруги (на 4 мес старше моей дочери, ему скоро 6) говорит невнятно и непонятно мне, конечно же, мама его все понимает. Моя дочь отлично шпарит, я не лукавю;), конечно предвзятость может присутствовать. Интерес к чтению проявляет, я знаю, многие уже читают гораздо раньше, но я сторонник не сильно торопить события. Я сама уже во всю самостоятельно брала книги лет в 6. Учитывалась книгами везде, до сей поры люблю читать. И раннее умение говорить и читать не говорит о бОльших достижениях людей.
Вот прям задела тема… У моего мужа старший брат. Свекров все время про него вспоминает и любит в пример ставить, мол, ранний, и горшок и прочее… А по факту… «Вырос» неблагополучный товарищ.
Знаешь, тему очень много можно муссировать, дискуссии вести, у каждого свои доводы и каждый где-то по-своему прав будет. Жизнь она такая...
Всё так
Ну вот как бы не совсем так. Вот мои дети… в памперсах постоянно не ходят, только на ночь и прогулку. Произвольно регулировать функци мочевыводящий системы учу рано (сына с 7 мес, дочь с года). К слову, ложку/вилку в руки тоже всучила рано, тоже ведь произвольная регуляция функции поглощения пищи? А уж звукам животных, всяким кап-капам (дождю), журчанию ручейка, дуновению ветра и пр. подражаю для них (ну учу то бишь) с рождения. Толку? Чуть. Сыну 2.8, говорит в принципе все, логика есть, но посторонний человек далеко не все его словесные извержения сможет понять. Хоть и упражнения для язычка делаем, даже между делом. Да и вообще заговорил хоть как-то после (даже существенно после) двух лет. Дочке скоро полтора года, в арсенале несколько слов и три подражания. С речью тоже не але.
В принципе, наверное, можно проследить какую-то общую небольшую тенденцию. Но как раньше, также и сейчас — у каждого ребенка свой тот самый онтогенез!!! И природу не заставить плясать под свою дудку. Да, внешними факторами можно слегка ускорить/затормозить процесс, но лишь незначительно. Заставить созреть отдельные участки мозга Вы сможете, разве что поджарив его лазером (но про лазер чисто мое предположение). Как-то так в общем...
Потому что со временем воспоминания искажаются. И то что нам родители рассказываюто том что мы рано стали говорить, стихи читать, это не есть правда в последней инстанции. И раньше в год говорящий предложениям ребенок редкость, и сейчас тоже.
Бредовая статья… Дети все разные. Сын в 1,10 заговорил, в 2 болтал во всю. А я родилась почти 30 лет назад и заговорила только в 3 года
Да это не опыт только моей семьи. Как и с подгузниками, родителии говорят, что дети прям с 6 месяцев ходили на горшок, а по факту- это они бегали и высаживали, а дети себе и дальше благополучно писались, причем до гораздо большего возраста, чем современные дети. Но из можно понять, у них не было подгузников.
Все сугубо индивидуально
Активное развитие ребёнка родителями приводит к торможению этих процессов, согласна. Видела такие примеры воочию. Удручающее зрелище. Но впрочем, то, что всего хорошо в меру, работает не только в этом случае)
А то, что методик раннего развития с подражанием вовсе нет сейчас — глупости. Да, меньше распространены, но есть. Сама с ними не работала, но в нашем детском центре для детей от 9 мес они были.
А так, кстати, было бы интересно посмотреть на ту таблицу...
Ты серьезно?
Я вообще не вижу родителей, которые детьми занимаются. В основном спихивают в такие вот центры.
Сейчас сильно жалеют детей, не торопят — факт.
А методик достаточно, конечно, но не всегда ясно их действие
Центры тоже правильно, там не столько раннее развитие, сколько социальные навыки развиваются, чего только с родителями мало реально достичь.
А так… Да. Видела девочку — в центр к нам приводили — такую. 6 лет ребёнку. А у нее, по сути, один выходной. В 6 лет! Все остальные 6 расписаны едва ли не поминутно — то хореография, то наш центр, то уроки музыки, то логопед, то художка… Короче, ребёнок загружен по самые тапочки. Маман её гордо рассказывает, что, дескать, с полугода активно занимается ребёнком. А что девочка? Ни в чем, собственно, не преуспела, говорит заикаясь, ходит спотыкаясь, с детьми еле-еле контакт налаживает, буквы некоторые путает и т.д… Ей в школу через год идти было (вот в этом сентябре пойдёт), а она нормально со сверстниками разговаривать не может! Короче, всего хорошо в меру — развития тоже.
что-то в этом есть
вряд ли, на мой взгляд, памперсы хотя бы косвенно виноваты. Дочка оочень рано начала говорить, предложениями. До такой степени рано, что люди на улице удивленно оглядывались, как это такой маленький ребенок уже все говорит. В год и три рот не закрывался, предложения из трех-четырех слов. Сын развивается стандартно. Так, слова повторяет, словарный запас сейчас начал активно пополняться. Но даже близко нет того раннего развития речи, что у дочери. Валили в штаны оба достаточно долго. Младший до сих пор валит, если не успеешь посадить. Старшая в год и десять научилась, т.к. пошла в садик. Я не знаю, в чем причина. Наследственность? Ну и еще то, что старшая обожала чтение, слушала внимательно. Этому — только бегать и хулиганить, какое там больше трех минут посидеть на месте. Думаю, ответ банален и прост. Все мы разные, и дети тоже.
Девочки в принципе поболтать любят))
Я выше писала, что умела в год. И ходила уже с 10 месяцев, и к горшку была приучена. Стимулировали меня постоянно, мама учила всегда и всему. Отсюда и результат
Интересная статья,
Мне кажется всегда были дети которые поздно начинали говорить, просто этому меньше уделяли внимание, т к взрослые больше работали чем с детьми возились, а уж логопеды начинали работать с детьми с 5-6 лет, а не с трёх.
Согласна с вами...
Учили?! Когда?! Ясли были с 3(!) М
месяцев!!! А мамашки на работу. И когда же это взрослые умудрялись учить детей?
А вот не знаю, когда, но умудрялись. Дети в целом приспособленнее к жизни были.
От того и приспособленнее были, что никто из ничему не учил. Росли как трава. Родители пашут, дети сами по себе. Хочешь не хочешь, всему научишься — жрать-то, наприиер, хочется — идешь и готовишь, не ждать родителей до 10-11 вечера. А сейчас мамы сидят в декрете до 3-4 лет ребенкиных. Заботятся. И ребенку действительно по сути не так уже нужно выражать свои эмоции и желания словами. Мамы поймут и так. И это, как по мно, неплохо. Бросить ребенка в ясли в 3 месяца, целыми днями работать, а воспитание полностью педать муниципальным теткам — вот что страшно для меня. А речи я и до двух-трех лет подожду. Мне и без нее есть чем с детьми заняться.