ТЗ по сказке "Гадкий утенок"

У нас шикарная книжка со сказками Г. Х. Андерсона и рисунками

Вечером прочитали в очередной раз сказку, а утром решили поиграть в нее.

Для начала на прогулке вспомнили о чем сказка:

— кто главный герой,

— кем на самом деле был гадкий утенок.

— где утка высиживала своих утят.

Нашли лопухи, рассмотрели их, обсудили, почему утка выбрала это место?

Где жила утка с утятами? Кто были обитатели птичьего двора?

Отгадывали загадки:

У матери двадцать деток,
Все детки — однолетки.
(Наседка с цыплятами)

Вдоль по речке, по водице
Плывет лодок вереница,
Впереди корабль идет,
За собою их ведет,
Весел нет у малых лодок,
А кораблик больно ходок.
Вправо, влево, взад, вперед
Всю ватагу повернет.
(Утка с утятами)

Удивительный ребёнок:
Только вышел из пелёнок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать.
(Утёнок)

Распускает хвост павлином,
Ходит важный господином,
По земле ногами — стук.
Как его зовут...?
(Индюк)

Не царь, а в короне

Не всадник, а со шпорами,

Не сторож, а всех будит.

(Петух). Русская.

Вышли с мамою к реке

Малые ребятки.

И поплыли налегке

Жёлтые…

(Утятки). Русская.

По лужку он важно бродит,

Из воды сухим выходит.

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки.

(Гусь). В. Конова.

Поиграли в активную игру:

Вышли уточки на луг

Вышли уточки на луг,

Кря-кря-кря! (Шагаем.)

Пролетел веселый жук,

Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)

Гуси шеи выгибают,

Га-га-га! (Круговые вращения шеей.)

Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)

Ветер ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками.)

Шарик тоже зарычал,

Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.)

Зашептал в воде камыш,

Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись.)

И опять настала тишь,

Ш-ш-ш. (Присели.)

Опять вопросы:

— Куда попал утенок убежав с хозяйского двора?

— На озеро.

— Что такое озеро? Чем озеро отличается от пруда. А что общего между озером и островом? Долго они не могли ответить на этот вопрос. Тогда я нарисовала им на асфальте замкнутую линию неопределенной формы. Что это? они: озеро. Хорошо, смотрите: и закрасила в желтый цвет, а вокруг голубым.

— Остров!

Еще раз нарисовала.

— Что это?

— Остров.

Закрасила голубым, а вокруг зеленым.

— Озеро!

— Значит озеро это? А остров это?

Общего мои дети так и не нашли, и слава Богу! Не нужны нам сравнения по отдаленным связям, но на определение понятий вышли. Чего я собственно и добивалась.

Приступили к созданию пруда. Камешки настоящие и стеклянные, вода, камыши из пластилина плавающего. Кувшинки. Листья из пластилина, а цветами я их удивила — показала фокус с раскрывающимися бумажными цветами.

Если кто не знаком, здесь можно познакомиться:

— мама, как это? вспомнили, что бумага состоит из размельченных волоком древесины, воды и различных примесей. Что происходит с бумагой, когда она размокает? почему? что происходит с бумагой когда ее сгибают? так почему цветы раскрываются? Тима конечно только слушал. но я уже заметила, что даже если он не проявляет признаков понимание потом оказывается что он все, ну или почти все понял.

Потом к ним пришел Утенок и попросил придумать другое название сказки. У них получилось: «приключения лебеденка», «грустный утенок», «не такой как все». Он спросил, почему его все не любили? Лида объяснила, что потому что он был не похож на других. Потом пришел охотник с собакой и утенок попросил детей помочь ему спастись. Дети придумывали массу вариантов: спрятаться в камыши (но собака учует), взлететь (но охотник может застрелить), притвориться мертвым (как в сказке и получилось), убежать, спрятаться в дупле дерева, самым безопасным решили спрятаться в кувшинке, которая имеет св-во закрываться и опускаться в воду при этом не пропуская воду внутрь.

Про кувшинку мы кстати узнали из замечательной книжки «Зой И Зоя» В. Бианки

Потом Лебеденок попросил детей придумать как ему зимовать. Дети решили что надо устроиться в дупле старого дерева близ водоема. И засушить водных растений себе на зиму для еды.

Потом была самостоятельная игра. Собака с лебеденком у них подружились))) А потом и утенок у лебеденка в друзьях оказался. Лида построила им дом из крышек от фруто-няни (знаете, которые между собой соединяются), Тима подстилочку из травки сделал. Жаль нет фотки.

Ну и конечно мы делали лебедей! Из плавающего пластилина и ракушек. Пока делали Тима внимательно рассмотрел фотографию с лебедем. И описал его по картинке. Я рада, что в свое время купила карточки Домана. Там не только качественная картинка и название. На другой стороне есть описание образа жизни, стихотворение или загадка. В общем достаточно информации не на один год карточки.

То же долго они самостоятельно с этими лебедями играли. Поженили их, лебедёнок у них родился.

Неоднократно играли в «лебедей»:

Чудо – палочку возьму(беру в руки «волшебную палочку»)

И два раза ей взмахну,(делаю ею два взмаха)

И сейчас вы из детей

Превратитесь в лебедей!(дети в воздухе руками рисуют большой круг)

Мы направо повернулись,(дети поворачивают голову направо)

Крылья к солнцу потянулись!(поднимают руки вверх)

Мы налево повернулись(поворачивают голову налево)

И друг другу улыбнулись!(улыбаются)

Хоть лететь нам нелегко,(«вытирают пот со лба «)

Но летаем высоко!(поднимаются на носочки и «машут крыльями»)

Опустились на реке(присели на корточки)

И поплыли по воде,(делают волнообразные движения руками)

Шею вытянул вперед(тянут шею наверх)

Лебединый весь народ .

И, поев немного хлеба,(изображают, что жуют)

Снова мы взлетели в небо!(машут руками как крыльями)

Вам понравилась игра?(делают жест «лайк»)

Возвращаться нам пора!

Снова палочку возьму(снова беру «волшебную палочку»)

И два раза ей взмахну .(делаю ею два взмаха (

И теперь из лебедей

Превратились вы в детей!(дети хлопают в ладоши)

Я обычно пренебрегаю этими физкультминутками — принтера у меня нет что бы распечатать, память не такая что бы наизусть запомнить, а дети вроде итак много бегают. Но когда все же провожу понимаю как детям они нравятся! они готовы играть и играть! И им важно что бы и я с ними играла, а не просто была ведущей. Представляю, как это со стороны выглядит… но я не стесняюсь. Кому не нравиться пусть не смотрят, а кому смешно пусть смеются))

На своей лужайке, босиком. В такие минуты рада, что мы из города уехали.

Играли в «третий лишний» (Тиме надо было по картинкам, а Лиде на слух отгадать кто лишний). Мешала домашних птиц с дикими. Зверей с птицами, перелетных с оседлыми.

Создавали пруды на бумаге. Узнали, что водяная лилия и кувшинка это синонимы. Посмотрели какие бывают кувшинки кроме известных нам белой и желтой. Вспоминали, какие еще обитатели живут в пруду и озере. И видео на ютубе посмотрели на эту тему.

Тима работал больше в книжках с наклейками и в альбомах для творчества, Лида сама рисовала, вырезала, клеила. Вот что у нас получилось:

Это из книжки:

Лист из альбома:

Эти рисунки рисовали используя идеи с интернета:

Полностью дочкина работы

Тут я Тиме помогала: дорисовывала ледедей. Они сделаны наложением раскрашенных кистей рук и руководила: «здесь вода, здесь берег, деревья»...

Тема гадкого утенка плавно перешла в тему с лягушками. Но это уже другая история)))

Веселого и продуктивного всем лета!