Почему родитель лучше, чем учитель

Во первых строках поста сразу прошу проголосовать за открытие сообщества о семейном обучении. Просто напишите в комментах «Я за», если Вам могут быть интересны темы, касающиеся получения школьного образования вне школы.

<o:p> </o:p>

А теперь расскажу, почему я уверенно считаю, что если родители могут осилить СО по уровню собственного умственного развития и могут себе это позволить по прочим семейным обстоятельствам, то СО – для детей таких родителей – великолепный вариант.

Подавляющее большинство противников СО и множество его сторонников, сомневающихся в своих способностях, начинают обмысливать этот вопрос с вот этого пункта: «Учитель же 5 лет в институте учился учить. А родитель – нет. Как же он сможет». Но! Знаете ли вы, чему учился учитель в институте? Что включает в себя понятие «методика преподавания того или иного предмета». Она включает в себя официальную точку зрения по темам, включенным в школьную программу, некоторое (не очень большое) количество способов объяснения этих тем, а также методы работы с ЦЕЛЫМ КЛАССОМ – то есть как организовать работу 30-ти примерно детей, чтобы каждый усвоил хотя бы на 3. Ну или хотя бы не мешал другим усвоить)) Если хотя бы тихо сидит, то уже молодец, трояк ему нарисуем «за старание». И что бы ни говорили в ответ на это учителя и бывшие выпускники школ, большинство учителей и в лучшие годы «лучшей в мире советской школы» действовали по этому принципу. Хотя тогда, конечно, требования были жестче.

А сейчас – если еще кому-то неизвестно – давно нет госзаказа обычным средним школам на подготовку детей к поступлению хоть куда-то после школы. На доске информации в школе, к которой мы были прикреплены в Москве до того, как семейников массово поотчисляли из школ, была вывешена статья, в которой русским по белому было написано, что задача школы – не подготовить к выпускным экзаменам и поступлению в выбранный вуз, а только «дать базу». Что в эту базу входит, не разъяснялось. И, надо сказать, это была не первая виденная мною статья аналогичного свойства. Стране не хватает рабочих! Госзаказ есть на выпуск тех, кто минимально знаком с грамотой – настолько, чтобы суметь научиться класть кирпич на стройке или что-то типа того)) А вузов сейчас – как грязи, коммерческих мест в них больше, чем выпускников школ. Так что, уважаемые родители, хотите на бюджет – крутитесь и крутите своих детишечек))

Так вот. Что-то я слегка отвлеклась. Даже если представить, что вашему ребенку попался представитель вымирающего вида – Учитель с большой буквы, который, вопреки политике партии, все еще считает делом чести вложить в головы детям все, что те способы в себя принять, то все равно он должен как-то умудриться разделить свое внимание на 30 человек за 45 минут урока. Сколько достанется каждому? А если тема непроста для ребенка и он чего-то недопонял? При всем желании учитель не сможет уделить ему столько времени, сколько нужно для того, чтобы понять все до мелочей. Что-то он сделает – при желании (при нежелании легко найдет объяснение тому, почему он ничего сверх того, что сделано на уроке, делать не будет). Но доводить до ума придется все равно дома вам. Или смириться с тем, что часть материала не будет усвоено. Или нанимать репетиторов. Но их время тоже ограничено. А вот если вы однажды научите ребенка брать на себя полную ответственность за качество усвоения материала – разумеется, с сохранением права по особо сложным моментам обращаться к родителю или тому же репетитору – но не в формате «разжевал, в рот положил, проглотить заставил, домашку задал, через день пришел – и начал все сначала», а в формате консультаций по необходимости – то шансы на успех максимальны. Но! Конечно, при таком подходе времени на полноценное усвоение реально нужных предметов будет требоваться немало. И школа начнет попросту мешать – ибо отнимает слишком много времени при минимальном конечном КПД.