Есть в нашей группе в детском саду ребенок с синдромом Дауна и аутист. Аутист в принципе особых проблем для окружающих не представляет — сидит и весь день собирает конструктор или пазл. Вот только и дополнительно с ним тоже никто не занимается. В пять лет он говорит как годовалый ребенок. И у детей есть такое развлечение — подкрасться к нему и напугать (бу-у-у...), а потом наблюдать как он мечется. Этого мальчика мама переводит в специализированный детский сад — с логопедическим уклоном. А вот девочку с синдромом Дауна мама переводить не хочет — ей неудобно водить. И, несмотря на то, что их называют «солнечные дети», кусается она будь здоров. Может прокусить куртку, кофту и водолазку и в кровь разодрать руку. Постоянно уходит с участка. И воспитатель вынуждена, бросив остальных детей, бежать ловить её. Вот только не надо говорить, что воспитатель должна работать над отношением детей к таким вот особенным детям. Работа идет постоянно. Но дети всё равно её сторонятся. И в итоге приходится этой девочке уделять больше внимания, чем остальным детям.
Со всеми гуманистическими теориями я знакома. Но всё равно считаю, что таким детям лучше в специализированных учреждениях. Там и педагоги квалификацию другую имеют и детей меньше, и специалисты есть и программы адаптационые.
Думаю вы правы!!! Этим деткам нужно больше внимания и развивать их по другим программам.
Для даунят есть тоже специализированные, они даже говорить там учатся
У меня мама-педагог. В прошлом году у неё училась девочк-даун. Намучилась с ней… Оставили на второй год её в первом классе. По пятилетнему обучению.
в спец учреждениях таким деткам думаю самим лучше будет, и персонал и доп занятия индивидуальные
+1. Я, например, слабо представляю, что с таким ребенком вообще делать надо на занятиях. Ибо спецпедагогику проходила в ознакомительном порядке.