Доброго времени суток.)

Вчера была на первом родительском собрании… так вот моего первоклассника и меня приглашают на какой-то «совет профилактики» из-за успеваемости сына.

Классная руководитель утверждает следующее:

" Период адаптации к школе проходит медленно и тяжело.

Общая мотивация
социальная.

Учебно-познавательная мотивация развита слабо.

На уроках низкая активность
внимания, быстро переключается, устает.

Отвлекается на различные предметы,
разговаривает на уроках.

Воспринимает учебную инструкцию, но работать по ней
самостоятельно затрудняется, приходится несколько раз повторять инструкцию.

Не может
найти
исправить самостоятельно
ошибку в своей работе.

Навыки самообслуживания развиты хорошо: учебные вещи постоянно в порядке, научился убирать
рабочее место после уроков технологии и ИЗО, но готовится к уроку только после
напоминаний учителя.

Темп деятельности средний.

На уроках беспокоен, в ходе урока не
участвует, не может ответить на поставленные вопросы, молчит или смотрит по
сторонам.

Испытывает трудности в переходе с устных форм работы на письменные.

Имеет затруднения в понимании учебной задачи.

Способность к волевому усилию снижена, часто
не доводит начатое дело до конца.

По математике имеет низкий уровень развития устных вычислительных
навыков, производит вычисления очень медленно, при ответах совершает ошибки; устно
решает задачи, но записать и разобрать её не может.

Сравнивает числа (в пределах
изученного), называет геометрические фигуры и их существенные признаки (кривая и
прямая линии, луч, отрезок, ломаная, угол, треугольник, многоугольник, прямоугольник,
квадрат), распознает геометрические фигуры, чертит их, используя линейку, угольник.

По русскому языку имеет низкий уровень развития навыка письма.

Письмо с неправильной каллиграфией, нет соединений букв, не соблюдает точных пропорций по
высоте заглавных и строчных букв, равного расстояния между буквами и словами.

Не умеет оформлять предложение на письме;
устно составляет предложения на определенную
тему;
испытывает затруднения при делении слов на слоги, использует прописную букву в
именах собственных;
списывает текст с ошибками, пишет текст под диктовку.

Плохо сформирована устная речь, это проявляется в неполноте и
неправильности ответа, степени осознанности усвоения излагаемых знаний.

По литературному чтению Юрий имеет очень
низкий уровень развития навыка чтения, использует буквенное чтение с повторами, не понимает содержание прочитанного, не умеет пересказать текст своими словами, не может выделить главную мысль прочитанного и найти в тексте слова, подтверждающие эту мысль.

Работа по составлению схем слов и предложений вызывает затруднения.

Обладает средним уровнем развития умений
ознакомлению с окружающим миром.

Его ответы представляют собой правильные, логически законченные рассказы с опорой на свои непосредственные наблюдения явлений в
окружающем природном и социальном мире.

Ученик способен установить и раскрыть взаимосвязи, умеет применить свои знания на практике.

Не умеет работать с книгой, самостоятельно не ориентируется в учебнике.

По изобразительному искусству и художественному труду умеет работать с акварелью.

Чувствует колорит красок, использует в рисунках яркие, сочные тона.

По физической культуре умеет выполнять комплексы упражнений, играть в подвижные игры, выполнять различные движения в ходьбе, беге, выполнять строевые упражнения.

Обладает средним уровнем развития общественной активности, не принимает активного участия в деятельности классного коллектива."

В общем оценила ребёнка самой низкой оценкой.
Наша семья не согласна со всем изложенным выше.

Темболее учитель постоянно орёт на детей во время уроков (слышу периодически через часы сына) и я знаю, что на уроках он не разговаривает.
Старается отвечать правильно.
Очень боится, когда учительница кричит.

Когда мы поступали в школу, были на встрече с классным руководителем. Я сразу её предупредила, что сын знает буквы и цифры, но писать и читать не умеет. На что она ответила: — «не волнуйтесь, я научу вашего ребёнка и читать и писать! У меня половина класса таких детей, на то они и отправляются в первый класс, чтобы мы их учили.»
т.е. получается она нас обнадёжила… ведь я могла отвести сына на подготовку и пойти в школу на следующий год. А теперь она утверждает, что он и ещё пара учеников из 30 человек, нуждаются в «совете профилактики»...
Учительница всё время жалуется, что детей слишком много в классе, что ей очень тяжело с 30 учениками. Что на каждого ученика есть только по 30 секунд на урок, т.к. их слишком много.

Пожалуйста посоветуйте как быть в данной ситуации?