Девочки, такая у меня дилемма.
Средняя дочка с эпилепсией, немного страдает развитие плюс букет логопроблем.
Сейчас ходим в обычную школу во второй класс. Много пропустили и первого и второго класса, были в санаториях, больницах, в общем по полгода в каждом классе пропущено точно.
Сейчас ее перевели на домашнее обучение. Я долго разговаривала с завучем началки. Она предлагает следующее. Что все равно девочка, мол куда торопиться. Давайте за последнюю четверть закроем проблемы первого класса, а второй полностью начнем заново.
Прикрепляет дочку к учителю 01 класса, чтобы если мы остаёмся на повтор программы, оставить ее в этом же классе с этими же детьми.
Ребенок у меня волне социальный то есть несложные предметы может посещать с классом, а сложные индивидуально. В школе организован досуг после учебы до 7 вечера, кружки, секции, дочка на все ходит.
Предлагают приходить в 1 класс на последние уроки типа изо, музыка, ритмика, потом когда класс идёт на продленку и домой занимаемся два часа индивидуально математика, русский, чтение, английский, окружающий, потом обед и на кружки.
Потом с этим же классом и учителем в том же режиме перейдет во второй класс.
Впереди у нас психолого-педагогическая комиссия, ПНД даёт нам рекомендации на 7 вид или речевая. Речевая далеко от дома. Занятий по досугу нет. Сама ещё мала ездить туда. Со всеми переходами на общественном транспорте час.
Есть ли у них домашнее Я не знаю.
В общем вся в сомнениях. Кто был в такой ситуации подскажите что выбрали?
Первый вариант*
Первый вид наверное
Первый.
первый вариант
а 7 вида в вашейшколе нет？ я когда преподавателем работала у нас 7 вид был 1 из классов в потоке, обычные лети, обычные уроки, те же учебники, только уровень знаний чуть ниже и требований к ним поменьше, чаще индивидуальная и групповая работа и я не скажу, что они сильно отстают. 7 это не 8 вид и спец учреждение. аттестат кстати тот же и нигде не прописан тип класса, ну это на будущее
Нет, 7 вида нет. Школа переполнена. По 40 детей в классе. Потому и выводим на индивидуальный режим, чтобы хоть что-то понимала. А то во время приступа, они даже не видят, что ее вырубило
ну тогда это не ваш вариант, в первом классе то же переполнено.
В смысле 7 вид не наш вариант? Говорят там по 15 детей. Но у знакомых мальчик ходит, правда в старшую школу там 25
я говорю про перевод в первый класс, на те же 40 человек, что и во 2
Ну творческая работа какая разница в каком составе класс. А дальше индивидуально. Я не совсем могу оценить увидит ли учитель приступ если их будет не 40, а 15. Мне кажется также не увидит ничего. А если она будет зависать на музыке или трудах ну да и ладно. Здесь или учитель увидит, а и не увидит так не страшно
40 человек для ребенка для нс вредно, пергружает шум, гам, мелькание, в меньшем количестве может и приступы реже будут
Не факт что усвоение основной программы в малом классе эффективнее, если учитель не видит приступа. По сути меня смущает сейчас именно то, что ее оставляют на второй год
сына оставят на 2 год