Как выбирать игрушки

При покупке игрушек пользуйтесь простым правилом: игрушки следует выбирать, а не собирать!

Играть в игрушки — любимое занятие детей (и даже взрослых). С первых минут жизни малыш начинает знакомство с окружающим миром. Сначала наблюдает, слушает, затем узнаёт через тактильные ощущения, и в этом процессе большая роль отводится игрушкам. Игрушки помогут развитию заложенных в ребёнке личностных качеств и способностей. Поэтому выбирать игрушки нужно обдуманно в соответствии с возрастом малыша.

В два-три месяца малышу покупайте яркие цветные игрушки. Они подвешиваются над кроваткой младенца, чтобы малыш мог их рассматривать и следить за их движением. А в четыре-пять месяцев игрушки опустите пониже, чтобы ребенок мог ощупывать их и захватывать ручками. Пусть эти игрушки будут разной формы, цветов, издают при прикосновении разные звуки или световые сигналы. Хороши игрушки с двигательными эффектами. Постоянно обращайте внимание малыша на особенности каждой, называя их. Не завешивайте ребенка большим количеством погремушек, достаточно двух-трех, поочередно меняйте их другими.

Достижением 4-х или 5-ти месячного малютки считается умение хватать игрушку и заниматься ею длительное время. Игрушки могут изображать простейшие образы: бабочку, рыбку, домик, солнышко. Главное действие детей в этот период – исследование различных особенностей предметов (формы, звуков, цвета и т.д.).

Когда малыш научится хватать и подолгу играть с подвешенными игрушками, нужно учить его переворачиваться на живот. Например, вы предлагаете ребенку резиновую собачку, лошадку или любимую погремушку, которую малышу удобно удерживать в руке. Ребёнок стремится к игрушке – и выполняет нужное действие.

С семи-восьми месяцев, когда малыш научится ползать, чаще оставляйте его на полу. И помните, что игрушки и предметы должны быть безопасны для малыша, не менее 4 см в диаметре, без мелких деталей, которые можно проглотить. Игрушка не должна иметь острые углы, а ее материал должен быть безопасным для здоровья. Обращайте внимание на то, чтобы краска или лак на игрушках не облазили.

Около года малыш совершает свои первые шажки, и тут игрушки играют немалую роль. В этом возрасте ребёнок становится большим исследователем: его интересуют новые вещи, особенно со звуковыми эффектами, издающие треск, грохот, необычные звуки, голоса животных. Малыш усердно разбирает и собирает предметы, вкладывает один в другой, просовывает их в отверстия, открывает и закрывает крышки или различные дверцы. Детям нравится, познавая, действовать. Теперь малышу подойдут механические и заводные игрушки: «клюющая» курочка, передвигающийся медвежонок, мячики, паровозики, шарики.

Взрослым отводится особая роль: называть малышу игрушки, их свойства, объяснять то, что они делают, побуждать малыша к эмоциональному отклику. Ребенок с удовольствием будет рассматривать выразительные игрушки в виде животных. Его будут интересовать различные детали: носик, глазки, яркие части наряда вроде бантика, шляпки.

Когда малыш крепко встанет на ноги, ему понадобятся такие игрушки, которые бы он смог тащить на веревочке за собой или толкать вперёд. Ребёнку понравится ходить с игрушкой-каталкой, в которой двигаются фигурки и, возможно, даже возникают звуки.

Через игрушки дети знакомятся с миром животных. С этой целью можно приобрести ребенку фигурки различных животных. Их малыш охотно возьмёт с собой на прогулку, в ванную, удобно расставит на полу в комнате. При покупке этих игрушек нужно обращать внимание на их свойства: форму, величину, цвет, способность выполнять действия, издавать звуки.

Сюжетные игры малышу пока еще недоступны. Зато ему необыкновенно интересно воздействовать одним предметом на другой. Именно поэтому маленькие дети так любят играть со всевозможными емкостями, ведь в них можно сложить все что угодно: пластиковые крышки, чайные ложки, кубики, шарики, крупу и пуговицы, а потом вытаскивать по очереди каждый предмет или с шумом высыпать на пол. А если потрясти ведерко, наполненное всеми этими вещами, раздастся громкий звук. Обязательно поддержите интерес малыша к разнообразному использованию уже знакомых игрушек и предметов, показывая, что еще можно делать с ними. Кстати, кубики или конструктор для этого возраста, выбирайте по размеру более крупные, чтобы малышу удобно было их держать.

Постепенно ребёнок осваивает функциональные качества предметов и начинает интересоваться сюжетными игрушками. Кроме того, малыш наблюдает за людьми, которые его окружают, и стремится подражать их действиям. Теперь он знает, что куклу можно не только разбирать на части, но и кормить, купать, укачивать, возить на машинке. Конечно, это еще не ролевые игры, и основаны они только на имитации тех или иных ситуаций, с которыми сталкивался сам ребенок. Малыш может повторять простейшие действия с образными игрушками множество раз. При этом он ценит в них опять же не красоту, а практичность: чем больше действий можно совершать с игрушками, тем лучше. Соответственно, они должны быть прежде всего удобными и многофункциональными.

Дети ввозрасте полутора-двух лет с интересом относятся к озвученным игрушкам. Кроме того, рекомендуется выбирать небольшие игрушки (до 40 сантиметров), они должны быть изготовлены из мягких материалов — резины, ткани, гибкой пластмассы. В то же время важно знать, что для двухлетнего ребенка кукла — это уже не просто предмет исследования, а копия человека. В этом возрасте детям очень нравятся игрушки, изображающие их сверстников/

Малыш подрастает, и его перестает интересовать элементарное подражание. Теперь он «примеряет» различные роли: мамы, папы, воспитателя, врача. Это значит, что одних кукол ребёнку уже недостаточно — пора купить ему игрушечную мебель, посуду и др. Ролевые игры более разнообразны и богаты по содержанию, чем простое подражание действиям взрослых. При этом чаще всего ребенок разыгрывает привычные бытовые ситуации. Изображая маму, малыш усаживает куклу-дочку за столик, кормит ее с ложечки, укладывает в кровать, одевает и раздевает, разговаривает с ней. Характерно, что в своих играх дети отображают поведение знакомых, то есть тех людей, с которыми они сталкиваются изо дня в день. Игры становятся очень показательны: то, как ребенок разговаривает с куклой-дочкой, какие ситуации воспроизводит, отображает наиболее значимые ситуации уже из его опыта — как позитивные, так и связанные со страхом, наказанием, обидой.

К трём годам набор игрушек расширяется. К ярким, разноцветным, с чёткой формой игрушкам прибавляются простейшие конструкторы, которые малыши собирают вместе со взрослыми, всегда при этом испытывая удовольствие и восторг от того, что из странных кусочков может получиться замечательная, понятная ребёнку фигура-игрушка. На этом возрастном этапе ребёнок начинает активно включаться в мир реальных жизненных ситуаций, узнаёт, что люди заняты в жизни работой и имеют разные профессии, сталкиваются с проблемами и находят выход из конфликтов. Поэтому чаще всего ребёнок выбирает сюжеты для ролевых игр из той жизни, которая его окружает. Дети играют в «дочки-матери», «в папу и маму», в «магазин», в «доктора», «детский сад» и т.п. Игрушки в этом возрасте увеличиваются в размерах (большая кукла, большой медведь и т.д.). Правильной будет покупка парикмахерских наборов, чайных и столовых сервизов, принадлежностей доктора Айболита, мебели и других предметов, отображающих различные стороны реальности. Стремление ребёнка жить общей со взрослыми жизнью свидетельствует о новом этапе в развитии эмоций и социальной адаптации. Основное требование – «бытовые игрушки» должны быть похожи на «оригинал» и быть достаточно прочными.

К четырём годам ролевая игра становится основным видом деятельности ребёнка. Усложняется содержание игры, многие игрушки становятся ненужными, т.к. детская фантазия способна превратить конкретные предметы в воображаемые. Так, карандаш может стать волшебной палочкой, зелёные листья – деньгами, нарисованные орнаменты на бумаге – коврами в кукольной квартире. Именно поэтому в таком возрасте наибольшую пользу ребёнку принесут не дорогие и бесполезные игрушки, а функциональные, пусть даже сделанные своими руками.

К пяти годам крупные игрушки постепенно перестают занимать ребёнка и перемещаются из игровой зоны на кресла, кровати, шкафы. А вот наборы зверушек, солдатиков, кукольных семей завоёвывают интерес и эмоции ребёнка. Появляется большая возможность для проигрывания разных вариантов с одними и теми же игрушками; у детей развивается фантазия и воображение, мышление перестаёт быть конкретным, а эмоциональный мир обогащается.

Шестилетнему ребёнку полезнее и интереснее не статичные и конкретные игрушки – он будет рад необычному конструктору, моделям кораблей и самолётов, красивым фломастерам и занимательной настольной игре, разборному роботу-трансформеру, набору для шитья и вязания. Детям очень нравятся игрушки, сделанные собственными руками, особенно, если они становятся полезными для других. Дети любят в этом возрасте делать игрушки-подарки (кухонные прихватки, салфетки, украшения). Радость и гордость вызывает в ребёнке тот факт, что он умеет делать добро окружающим и любимым людям. Поэтому любое желание ребёнка что-то смастерить, сшить, склеить и кому-то подарить должно приветствоваться родителями, если они хотят развить в ребёнке трудолюбие, усидчивость и желание что-то в жизни давать другим. Игрушечные магазины уходят на второй план, а наибольший интерес у детей вызывают прилавки с канцелярскими принадлежностями, строительными материалами, нитками и пуговицами. Ребёнок сам готовит себя к смене вида деятельности и школьному обучению.

В дальнейшем ребёнок сам сделает «инвентаризацию» своих игрушек. Никогда не заставляйте ребёнка своими руками выкидывать сломанные или устаревшие игрушки! Для него это символы его развития, с каждой связаны положительные эмоции и переживания. Это его детские воспоминания, это его друзья. Намного психологически логичнее отремонтировать их и отдать другим детям, подарить детскому саду, ребёнку, которому не повезло и родители не покупают ему игрушек.

В школьном возрасте дети учатся играть без игрушек. Им всё больше начинают нравиться подвижные игры со сверстниками с помощью мячей, скакалок, черепков, ножичков и т.д. В играх ребёнок учится выигрывать и проигрывать, подчинятся правилам, признавать выигрыш другого ребёнка, общаться и работать совместно с взрослыми и сверстниками.

Помните, что все, кроме любимой игрушки, надо периодически менять и обновлять. Если вы заметили, что малыш долго не берёт в руки какую-то игрушку, значит, она ему сейчас просто не нужна. Спрячьте её подальше, а через некоторое время, её появление вызовет новый эмоциональный или познавательный интерес у ребёнка.

И ещё один совет. Не водите ребёнка слишком часто в игрушечный магазин с множеством соблазнительных, но очень дорогих игрушек. Сколько слёз и страданий малышей видели сидящие на прилавках новомодные куклы, машины и звери! Эти переживания, когда ребёнок не может получить то, что очень хочется, ему совсем не нужны.

Гораздо удобнее выбирать игрушки в нашем интернет-каталоге vk.com/mamnukupi. С нами Вы сэкономите своё время и вместо изнурительных походов по игрушечным магазинам проведёте со своими малышами много приятных часов.

Есть поговорка «Нельзя всю жизнь в игрушки играть». Это правда, но согласитесь, взрослые, как иногда приятно получить смешной сувенир от приятного человека! Дарите своим детям радость не только в дни рождения и в Новый год, но и просто так, от хорошего настроения.