развитие наших малышей

Временные запреты

Даже если мама и папа убрали из поля зрения ребенка все потенциально опасные предметы, оснастили шкафы и двери доводчиками, а розетки – заглушками, эти меры предосторожности сработают лишь на время. Рано или поздно ребенок дотянется до ножа, например.

Выход один: не кричать в панике «нельзя!» и «брось немедленно!», а учить кроху обращаться с опасными предметами. Ведь ребенку непонятно, почему нельзя трогать ножницы, если ими так лихо орудует мама, или почему нельзя включать компьютер – ведь папа же делает это каждый вечер.

Постоянство – важно

Помимо преходящих запретов, есть еще и постоянные. Таковыми они и должны оставаться. Не стоит сегодня разрешать ребенку бегать по лужам, а завтра категорически запрещать ему это. Такое поведение полностью дезориентирует кроху, в результате капризов своевольного человечка не избежать.

Также неплохо было бы договориться со всеми участвующими в воспитании лицами – отцом, нянями, бабушками – и привести количество и содержание запретов к единообразию. Потому что если один взрослый запрещает ходить в теплую погоду без шапки, другой категорически требует не перекутывать ребенка, а третий не имеет мнения по данному вопросу и самоустраняется – скандалить начнут не только взрослые, но и сбитый с толку малыш. Так что в вопросах, касающихся жизни, здоровья и безопасности ребенка (особенно если со здоровьем есть проблемы, например, аллергия), взрослым нужно выработать общую политику «можно» и «нельзя» – и придерживаться ее неукоснительно.

«Нельзя» не должно быть много

Если малышу нельзя буквально все, он лишен возможности познавать мир. Его развитие замедляется, нервная система расшатывается, он пребывает в постоянном стрессе от маминых окриков – и в результате вырастает в закомплексованного и озлобленного взрослого. Решите для себя, что ребенку нельзя категорически – но постарайтесь ограничиться пятью запретами. Например, нельзя подходить к газовой плите? Нельзя. А баловаться спичками? Тоже нельзя, но куда проще просто убрать спички с глаз долой – и одним запретом будет меньше.

Но они должны быть

В некоторых семьях малышу можно все. Но такое свободное воспитание вовсе не гарантирует того, что из крохи вырастет независимо мыслящий, смелый и обладающий широким кругозором человек. Скорее всего, по мере взросления с таким привыкшим к вседозволенности ребенком будет все сложнее. Как ни странно, запреты нужны малышу. Они структурируют мир вокруг него, делают его организованным – и, с его точки зрения, более безопасным.

Как объяснить, что нельзя?

Не бейте по рукам. Руки – важнейший малышковый инструмент познания мира, поскольку в первые годы жизни именно тактильные ощущения дают мозгу больше всего информации.

Не кричите. Тон «нельзя!» должен быть строгим, но не истеричным. Крик – это выплеск маминых эмоций, помогающих снять напряжение в первую очередь ей. А ребенка крик попросту ошеломляет: включается защитная реакция, и ни о каком понимании не может быть и речи.

Будьте уверены. Потому что если мама и сама еще пока колеблется между «нельзя» и «можно», малыш однозначно трактует этот факт в свою пользу.

Смотрите в глаза. В этом случае малыш поймет, что информация, которую ему преподносят, действительно важна.

Не ленитесь повторять. Малыш же не ленится пробовать снова и снова! Вот и маме раз за разом придется брать ребенка на руки и относить в сторону от опасного предмета, повторяя свое «нельзя» многократно. Дождитесь момента, когда ребенок станет реагировать только на ваш голос, а не на ваше действие – и не расслабляйтесь: периодических провокаций вам все равно не избежать.

Отвлекайте. Этот способ срабатывает с самыми маленькими.

Дайте попробовать. Некоторые «нельзя» можно понять только на личном опыте. Так устройте ребенку этот личный опыт, но контролируемый вами. Например, нельзя трогать утюг – можно обжечься. Но если аккуратно помочь малышу дотронуться пальчиком и почувствовать горячую поверхность, все дальнейшие поползновения, скорее всего, будут прекращены.

Встретились двое котят: «Мяу-мяу!» соединяем мизинцы

И двое щенят: «Гав-гав», соединяем безымянные пальцы

и две лошадки: «Бру-бру», соединяем средние пальцы

и две коровки: «Му-му», соединяем указательные и большие пальцы

а рогатые ж, ну и ну!!! показать рога, выпрямляя указательные пальцы и мизинцы

«Считалки для пальчиков»

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли пальчики гулять!

Этот пальчик – гриб нашел, загибаем мизинец

этот пальчик – чистит стол, загибаем безымянный палец

этот резал, загибаем средний палец

этот ел, загибаем указательный палец

ну а этот лишь глядел! загибаем большой палец

Этот пальчик маленький, загибаем мизинец

Этот пальчик слабенький, загибаем безымянный палец

Этот пальчик длинный, загибаем средний палец

Этот пальчик сильный, загибаем указательный палец

Ну а это толстячок, загибаем большой палец

А все вместе – кулачок! покрутите кулачком

«Зайчики-пальчики»

Раз, два, три, четыре, пять, Сначала кулачок сжат.

Вышли зайчики гулять Потом пальчики по одному разжимаются,

Раз, два, три, четыре, пять,

В домик спрятались опять. а в конце снова по одному прячутся в кулак.

Во время кормления

Ну и каша!

Так в рот и просится!

Нос и щеки

Наелись досыта.

Подбородку тоже досталось.

И мизинчик

Попробовал малость.

Чуточку съели

Лобик с макушкою,

Остальное ушки

Докушали!

2.Рецепт пальчиковых красок

0.5 кг муки5 ст.ложек соли2 ст.ложки раст. маславоды – до консистенции густой сметаны
Все это перемешиваем миксером, затем полученную массу разливаем в отдельные баночки, добавляем пищевой краситель (свекольный или морковный сок, как вариант – пасхальные наборы), перемешиваем до однородной массы.

Такими пальчиковыми красками можно рисовать уже с 6 мес. И совсем необязательно покупать дорогие пальчиковые краски в магазине.  Внук у нас рисовал таким образом еще с ползункового возраста. Вечером, перед купанием, его раздевали совсем, давали баночки с красками, лист бумаги. На пол стелили простынку, специальную для рисования. И он творил как хотел. Потом просто его купали, поскольку он был весь в краске, а простынку периодически тоже стирали. Рисовали естественно не каждый вечер, но часто. Краску он вначале лизнул, но на вкус не понравилось и больше никогда краски уже не ел, в рот не тянул.

Пальчиковыми красками можно рисовать и пальцами и ладошками. Придумывать массу интнресных фигурок с помошью точек или ладошек. Самые простые – бабочка, елочка- ладошками, шарик, снеговичок, солнышко-точками пальчиками.

3. Рисовать можно на парафине.Раскрасить лист картона разноцветной пастелью или красками, сверху намазать свечкой(парафином). Еще сверху покрасить темной краской или тушью. Потом царапать разные рисунки. Слой парафина снимается и получаются цветные узоры. Это можно делать с детьми около 2х лет уже.  Этот вид рисования один из разновидностей граттажа.

4. Рисование мехом на бархате:

Потребуется лист бархатной бумаги и разноцветные кусочки искусственного меха. Светлый мех можно тоже раскрасить в разные цвета.

На бумагу, на лицевую сторону наносится рисунок. Допустим гном, или дерево, домик, или чего душа пожелает.

Мех нарезается на малюсенькие ворсинки. То есть срезается с основы. Также для этих целей можно нарезать цветную вату.

Затем аккуратно выкладываются кусочки меха на бархат. Цвет в соответствии с рисунком. (Если гном, то лицо розовое, борода белая, шапка синяя и так далее). Мелкие детали типа глазок можно выкладывать пинцетом. Мех очень хорошо прилипает к бархатной бумаге, и в итоге имеем такую «мягкую» картину.

Если есть желание сохранить на память шедевр, то можно его лаком для волос побрызгать, но с приличного расстояния! Этот вид рисования, конечно для детей постарше.

5. Рисование в технике«Граттаж»

Мастер-класс рисунка в технике «граттаж» или «цап-царапки» от Немешаевой Екатерины

Луна и море

Знакомство с техникой «граттаж», еще ее называют «цап-царапки», можно начать с этой картинки:

С помощью мамы выполнить ее не составит никакого труда даже двухлетним малышам.

Вам потребуется:

1) обычный картон (не глянцевый) или акварельная шершавая бумага;
2) восковые мелки (желательно такие, которые оставляют насыщенный, жирный след);
3) гуашь, лучше темных тонов;
4) широкая кисть;
5) пластиковая вилка;
6) деревянная зубочистка (или пустой автоматический карандаш, палочки от чупа-чупсов и т.д.).

Выполнение:

Шаг 1. Разделите лист пополам и закрасьте одну часть желтым мелком, а вторую синим. Закрашивать нужно тщательно – постарайтесь, чтобы не осталось незакрашенных участков.

Шаг 2. Черной гуашью покройте всю поверхность листа. Кисть должна быть сухая, а гуашь – густая, ни в коем случае не разбавляйте водой..

Шаг 3. Когда краска высохнет, берете вилку и плавными движениями процарапываете волны.

Шаг 4. С помощью зубочистки процарапайте Луну, звезды, силуэты созвездий.

Все маленькие детки очень любят рисовать. Но мамы часто тревожатся о том, что чадо может попробовать на вкус краски. В этом нет ничего страшного, если краски съедобные.

 1.Сладкие картины
Нам потребуется: желатин, компот или сок, стерильный пакет, чистая гладкая поверхность для рисования.
Пачку желатина заливаем стаканом воды и оставляем на час. Варим компот. В горячий компот вводим разбухший желатин и размешиваем его до полного растворения. Ставим в холодильник до застывания.
Лучше приготовить желе заранее. Если вы планируете рисовать утром, желе в холодильник можно поставить вечером.
Берем стерильный пакет и наполняем его желатином. Крепко завязываем пакет.
Дайте малышу подержать пакет в руках. Пусть он ознакомится с необычной гелевой текстурой. Расскажите, что желе такое упругое и холодное, потому что оно было в холодильнике и застыло. Если его нагреть, оно растает и  опять станет жидким.
Теперь делаем в пакете небольшое отверстие и, слегка надавливая на него, рисуем различные фигурки: цветочек, бабочку, зайца и пр.  Фигурки можно съесть или просто размазать по поверхности. Дайте пакет в руки малышу, помогите ему нарисовать какую-нибудь несложную фигуру.
Можно сделать «краски» разных цветов и нарисовать целую картину. Можно предложить малышу закрасить черно-белый рисунок цветным желе.
Экспериментируйте!

Эта игра способствует сенсорному развитию малыша. Занятия помогут ребенку в игровой форме развить зрительное восприятие и выработать устойчивые представления о форме, цвете и величине предметов.

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

После 6 месяцев родителям нужно способствовать развитию не только общему движению руки, но и мелкой моторики пальчиков.

С этого возраста нужно преобретать более сложные игрушки: с вращающимися деталями и предметами, игрушки с оттягивающимися конечностями, с пружинящими крупными кнопками, после нажатия на которые происходит какое-то действие (детский музыкальный центр), или такие развивалки как на длинном шнурке нанизаны деревянные предметы – малыш должен перемещать их по очереди с одного края на другой. ит.п.

Если, например, надеть браслетик на запястье, то малышу придётся подумать как его снять, а заодно и развить поворотные движения кисти.

И конечно, обязательны всевозможные пальчиковые игры с весёлыми пальчиковыми стишками, когда взрослый задорно произнося стишок, нежно крутит кисть малыша, водит пальцем по ладошке, перебирает пальчики малыша, загибает в кулачок, поочерёдно массирует каждый пальчик, дотрагивается кончиком своего пальца до кончиков пальцев ребёнка и т.д. и т.п.

В возрасте 6 мес занимайтесь ежедневным весёлым массажем кисти рук и пальчиков, каждой фаланги – разминайте и поглаживайте в течении 2-3 минут.

С 10 месяцев покажите ребёнку активные упражнения для всех пальцев рук с достаточной амплитудой: хлопайте в ладоши, следуя вашему примеру пусть дотрагивается до своей головы, ушек, носа, давайте катать пальчиками деревянные шарики и кольца различного диаметра, разминать шарики из тёплого теста. Начинайте собирать пирамидки, перекладывайте из одной коробочки в другую разнообразные предметы – мелкие игрушки, карандаши, большие пуговицы. Пусть ребёнок старается брать 2-мя пальчиками (показывайте и поощряйте результат)

Всё действия с мелкими предметами должны проходить под вашим неусыпным контролем!

Благодаря этим не хитрым, но очень полезным занятиям, кисти рук и пальчики малыша приобретают гибкость, хорошую подвижность, исчезает скованность движений. Пальчиковые занятия благотворно влияют на развитие ребёнка в целом и на развитие речи в частности, подготавливают маленькую ручку к рисованию .