Зачем ребенку нужно рисование
Ваш малыш изводит горы бумаги. На этом листочке домик, и на следующем — домик. На третьем — домик с трубой. На четвертом рядом с домиком приставлен треугольник с палками. Оказывается, это дерево. И наконец, на пятом появляются и домик с трубой, и дерево, и солнышко, слегка напоминающее паука.
Это победа! Все элементы соединились в единой композиции. В природе ребенка заложена способность отрабатывать свои собственные навыки. Это ценное качество надо беречь, как зеницу ока. Особенно, когда дело касается рисования.
1 Ребенок дошкольного возраста должен очень много рисовать. Во-первых, он таким образом тренирует руку, готовит ее к тому, чтобы в недалеком будущем осваивать трудный навык письма.
2 С рисунком связана работа воображения. Замечено, что, чем подробнее и разнообразнее рисунки ребенка, тем легче ему впоследствии выражать свои мысли на письме. Лев Выготский, один из «китов» отечественной психологии, не случайно считал детский рисунок прообразом письменной речи.
3 Всеми способами поощряйте желание ребенка рисовать. Пусть у него будут разные материалы для работы: карандаши (хорошо бы в большой коробке, с богатой цветовой гаммой), восковые мелки, краски. Краски, безусловно, чреваты грязью. Но лишать ребенка возможности «живописать» — все равно что не давать ему бегать. При использовании гуаши («детское масло» — легко мажется, непрозрачное и позволяет замазывать ошибки, не понравившиеся места) в качестве бумаги годятся старые обои.
4 Сходите с ребенком в музей изобразительного искусства. Обратите его внимание на то, что каждая картина обрамлена и имеет название. Рядом с некоторыми картинами висят таблички с описанием изображенных на них событий.
5 После посещения музея можно попробовать устроить дома маленькую «картинную галерею», состоящую из работ самого ребенка, такую же, как настоящая. Выбирайте особо удачные рисунки, вместе с малышом делайте для них рамки, вывешивайте их на стену и подписывайте на специальных табличках: имя и фамилия автора, название «картины», дата окончания работы. Таблички ребенок с удовольствием будет делать самостоятельно. И, конечно, просите рассказывать, что изображено на рисунках. Не беда, если ребенок додумает что-то по ходу рассказа. Вам важно, чтобы он говорил, выражал свои мысли и чувства.
6 Время от времени рассматривайте вместе с ребенком репродукции картин. Можно поиграть в игру «Какую картину я задумал?». Ведущий описывает словами, что изображено на картине. Другой играющий (или играющие) отгадывает название.
Если ребенок назовет еще и художника, это высший пилотаж. Но можно не делать это правилом игры, просто каждый раз после ответа ребенка уточнять: «Да, это картина называется ‘’Баба-яга’’. Ее написал художник Билибин» — и т.п.
Через некоторое время предложите ребенку быть ведущим. Если он способен описать картину словами, значит, у него хорошо развиты и скоординированы между собой речь и зрительная память. Но, играя с ребенком, лучше раскладывать репродукции в ряд, чтобы он мог «одним глазом» поглядывать на описываемую картину.
Марина Александровская,
психолог
Хорошая идея
Чтобы малыш не измазался с ног до головы красками, наденьте на него фартук или придумайте настоящий «рабочий халат». Халатом может служить старая папина рубашка, надетая задом наперед: она прикрывает ребенка «до пят». Спереди к ней можно прикрепить бант — получится вылитый Карандаш, верный друг Самоделкина.
Комментарии