Как моя дочь заговорила ( большой текст)

Про начитывание. Короче смысл какой. Неведомым мне образом логопед в достаточно быстрые сроки научила дочь произносить звуки- для нас это буквы. И каждую букву связала со звуком. Т.е. дочь брала слово и каждую его букву произносила. Но по отдельности. Не в слогах. Только заглавные печатные буквы. Дальше мы взяли карточки с домашними и лесными животными. Картинка и под ней подпись. Например КОШКА +изображение кошки. Она стала назавать все буквы сначала, а позже за мной повторять слоги, после прочтения букв в этом слоге. Паралельно мы взяли глаголы. Картинка например где ктото бежит. Под изображением написано БЕЖИТ. И так же читали. Штук 10 этих животных и около 7 глаголов мы мучили месяца 2. Это было самым тяжелым этапом. Но зато после, вот был результат! И еще. Когда она начала переносить эти выученные слова на свои движения(т.е. глаголы) и на игрушки или сказки(животные) то так и говорила- я бежит. Или на явного кота или котенка, всеравно говорила -кошка. Но это дело второе, главное говорила! Сейчас она все склоняет и классифицирует правильно). Вот так нам начитывание и помогло. Ребенок стал произносить, видеть что хочет произнести и слышать себя и других. Сроду бы не подумала, что все так связано.

Так то я и сейчас дочь ужинать не могу дозваться. И что попросишь, только шантажем ( там игрушка не приедет или конфет не дадим) можно чтото заставить сделать. Игрушки с тысячей условий убирает.

Телевизор. Как объяснила невролог, телевизор это как общение в одну сторону. Ребенок смотрит, слушает. Но ответа не требуется. Даже если в мультике просят что то сказать или повторить, неговорящий ребенок этого не понимает. И не будет повторять. Была еще какаято терминология, но общий смысл в том, что мультик заменяет потребность общаться. Когда мы «сломали» телевизор, дочь начала разукрашивать, ковырять игрушки, машинки, фиксиков своих. Глобально это не помогло, но мы хоть увидели, что у нее есть другие способности и интересы.